[國語文內文] [閩南語文內文] [客家語文內文] [原住民語文內文] [英語內文]

(一)基本理念

1. 培養探索與熱愛閩南語之興趣,並養成主動學習的習慣。
2. 培養學生聽、說、讀、寫、作等閩南語基本能力,並能在日常生活中靈活運用、表情達意。
3. 培養學生應用閩南語從事思考、討論、欣賞和解決問題的能力。
4. 培養學生應用閩南語學習各科的能力,擴充生活經驗、認識中華文化,並養成主動學習的習慣,以因應現代化社會之需求。

(二)課程目標

課程目標\
基本能力
閩南語文課程
一、了解自我與發展潛能 透過閩南語的學習,建立自信,以為自我發展之基礎。
二、欣賞、表現與創新 培養閩南語創作之興趣,並提昇欣賞能力。
三、生涯規劃與終身學習 從了解本土文化與語言,擴展生涯規劃空間,奠定終身學習之基礎。
四、表達、溝通與分享 應用閩南語表情達意和溝通意見。
五、尊重、關懷與團隊合作 透過閩南語互動,關懷別人、尊重各種民族語言和文化。
六、文化學習與國際了解 透過閩南語學習認識本土文化,並認識不同族群之文化習俗。
七、規劃、組織與實踐 應用閩南語與別人協調聯絡,以執行工作。
八、運用科技與資訊 運用科技與資訊進行閩南語學習和交流,擴充語文學習方式。
九、主動探索與研究 使用閩南語探索並拓展文化視野。
十、獨立思考與解決問題 應用閩南語文獨立思考及解決問題。

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(三)分段能力指標

1. 聆聽能力
2. 說話能力
3. 標音符號系統應用能力
4. 閱讀能力
5. 寫作能力

<說明 >
1.能力指標編號說明:第一個數字代表語言能力,第二個數字代表階段,第三個數字代表流水號。
2.下列指標內涵請教師依學生、班級及學校現況彈性調整、靈活運用。

1.聆聽能力
1-1 培養聆聽的能力
1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。
1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。
1-1-3培養聽辨閩南語語言禮貌的初步能力。
1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。
1-1-5能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。
1-1-6能聽辨出閩南語口頭表達中的生活感受、想像,並且能略微欣賞他人日常生活語言的自然之美。
1-1-7能培養聽後複述的初步能力,奠定終身學習的初步能力。
1-1-8能聽出日常家庭與學校中閩南語語言禮貌及閩南語語詞使用。
1-1-9能從閩南語聽辨中,認識社區文化。
1-1-10能使用通訊器材聽閩南語口頭傳播。
1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段,以建立聆聽的基本能力。
1-1-12建立學習閩南語文的興趣。
1-1-13能主動從生活中或校外生活中學習閩南語的一般生活詞彙。
1-1-14養成愛聽閩南語的態度。
1-1-15能聽懂他人與自己所說的話。
1-2 能把握聆聽的方法
1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。
1-2-2加強閩南語特殊音變和訛讀的聽辨能力。
1-2-3初步建立各地方言差異之聽辨能力。
1-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。
1-2-5具有聽辨閩南語一般字詞文白音讀的初步能力。
1-2-6能聽出閩南語語句中感情、色彩與各種語氣。
1-2-7加強建立聽辨閩南語後,把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。
1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。
1-2-9加強聽辨閩南語日常語言禮貌的能力。
1-2-10 能在聽辨閩南語文中,深入了解自我的一般生活與別人所談論的生活。
1-2-11 能熟練的聽辨閩南語口頭表達中的內心感受、理智成分、想像能力,並且進而欣賞。
1-2-12 加強聽辨後複述、分析、整理的能力,奠定終身學習的能力。
1-2-13 培養聽辨閩南語社區語言、公共語言的初步能力。
1-2-14 能分辨私人生活語言與社區公共語言的能力。
1-2-15 能從閩南語聽辨中,認識其族群文化,並且略為認識不同族群國家的語言與文化差異。
1-2-16 能使用各種常見的通訊器材,聽辨別人的閩南語口頭語言。
1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品,記錄自己或別人的閩南語口語語段,從而進行聽辨、討論,以增進聽辨能力。
1-2-18 養成愛聽閩南語的態度。
1-2-19 能自行聽辨並思考他人與自己所說語詞的內涵與微意。
1-2-20 能聽辨閩南語的語言與思維互相搭配情形。
1-3 能靈活的運用聆聽的方法
1-3-1具有前二階段之聽辨能力。
1-3-2進一步培養聽辨閩南語語言中字詞文句的語義、情意和語氣的能力。
1-3-3進一步培養聽辨閩南語的語言節奏、高低、緩急、抑揚頓挫、輕重、剛柔等言語成分的能力。
1-3-4進一步培養聽辨閩南語語言正誤與修正自我語言的能力。
1-3-5能聽辨語言的言外之意。
1-3-6能聽辨閩南語一般字詞文白音讀的能力。
1-3-7具有各種閩南語口頭語言和文學語言聲情的聽辨能力。
1-3-8加強聆聽閩南語演說與辯論的能力。
1-3-9加強聆聽閩南語後把握述題、把握內容並且重組、加強、美化的能力。
1-3-10 能聽辨閩南語口語形式中,生活與內心感受、感情與語言的搭配。
1-3-11 能熟練地聽辨閩南語言與文學中所表達的細微感受、邏輯、理智、想像、語氣色彩、美感成分,從而聯繫評論、鑑賞與創作能力。
1-3-12 進一步培養聆聽後複述、記錄、整理、評斷、自我修正、美化的能力,奠定終身追求精緻優雅口語聽辨與表達的永久能力。
1-3-13 能聽辨閩南語語言禮貌、閩南語文學性語詞使用的效用。
1-3-14 能比較異時、異地、異人的閩南語傳達。
1-3-15 能從閩南語聽辨中,認識本土及中外文化。
1-3-16 能從閩南語與外國話聽辨中,認識本土及外國文化的異同。
1-3-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品記錄自己或別人的閩南語口語語段,從而進行聽辨分析、討論、修正、評鑑,以增進聽辨能力。
1-3-18 能深刻養成愛聽閩南語的態度。
1-3-19 能聽辨語言之日常語氣與文雅說法。
1-3-20 能在言談中,對於自己與他人所用語文的詞彙、語意、文法、語音等進行初步的聽辨、分析與評鑑。
1-3-21 能初步聽辨自己與他人的語文進行口語與聲情離合,及言意不符的問題。

2. 說話能力
2-1 能初步使用閩南語表達。
2-1-1 能初步運用閩南語表現自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等。
2-1-2 養成願意說閩南語的心態。
2-1-3 能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。
2-1-4 能用閩南語表達感受、想像,欣賞語意明晰、用語簡鍊的語句。
2-1-5 能觀察自己的閩南語口頭語言,在師長指導下,把所聽到的口傳故事說出來。
2-1-6 能自行蒐集閩南語口頭語言教材。
2-1-7 學會閩南語中的基本語音成分,並且能發音正確。
2-1-8 能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。
2-1-9 能運用閩南語以生活語言與家人、朋友輕鬆交談。
2-1-10能運用日常閩南語,以合適的方式與社區各種人士對話。
2-1-11能運用閩南語與教師進行教學問答與交談。
2-1-12能初步運用閩南語表達語言禮貌與思維的能力。
2-1-13能初步運用閩南語介紹或描述各種人時地事物。
2-1-14能用閩南語關懷別人,與人主動溝通。
2-1-15能先想再說,用閩南語表達語言禮貌。
2-1-16透過閩南語口語學習,認識閩南文化。
2-1-17能運用閩南語與兄弟姊妹或同學進行互動。
2-1-18透過通訊器材使用將閩南語口頭語言傳給別人。
2-1-19能運用錄音機記錄自己或別人的口語語段,以增進說話能力。
2-1-20建立學習閩南語口頭表達的興趣。
2-1-21培養運用閩南語說話的成就感。
2-1-22能主動在校外學習閩南語的一般生活口語詞彙。
2-1-23能在運用閩南語從事語文表達之前,先進行思考。
2-2 能使用閩南語與人溝通
2-2-1參照閩南語言系統中的生活語言,了解自己與同伴的身體、能力、情緒、需求與個性等,用閩南語表現出來。
2-2-2能養成熟練運用閩南語愛護自我、反省自我、照顧別人的習慣,並進而從事口頭表達。
2-2-3養成愛用閩南語的態度。
2-2-4能運用閩南語文深入了解自我的一般生活,並且能順暢地與別人談論自我的生活。
2-2-5能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞,並且能創造相關的語句。
2-2-6能觀察自己的閩南語口頭語言,並且根據語言使用慣例,加以調整。
2-2-7能自行蒐集並且選擇閩南語口頭語言教材。
2-2-8具有前一階段之語言能力。
2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。
2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。
2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。
2-2-12能初步口譯閩南語和國語。
2-2-13能運用日常閩南語,以合適的方式與各種人士對話。
2-2-14能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。
2-2-15能運用閩南語從事各種疑問與否定的表達方式。
2-2-16運用閩南語進行表達心靈感受與價值判斷。
2-2-17能初步培養以閩南語從事各種語言題材的轉、變化與擴展的能力。
2-2-18能以閩南語從事一分鐘的報告。
2-2-19能以閩南語從事討論與交涉。
2-2-20能以閩南語從事各種情況的溝通。
2-2-21培養吟誦古今詩詞文章的興趣。
2-2-22養成日常生活中,運用閩南語表達語言禮貌與判斷思維的能力。
2-2-23養成運用閩南語關懷別人,由感情出發,以親和口吻主動問候他人習慣。
2-2-24養成尊重運用閩南語從事團體談論的態度。
2-2-25能透過閩南語口語學習與分析,認識閩南文化與其他族群之異同。並略為認識外國及不同族群之文化習俗。
2-2-26能運用閩南語說話能力與成群的同學進行溝通活動。
2-2-27能使用各種常見的通訊器材,將自己的閩南語口頭語言傳給別人。
2-2-28能運用錄音機、錄影機記錄自己或別人的閩南語口語,從而進行討論,以增進說話能力。
2-2-29能具有學習優美閩南語口頭表達的興趣。
2-2-30能主動向家人、親友、師生學習閩南語的生活口語詞彙與文章用語。
2-2-31能從傳播媒體和課外讀物中,摘取說話的語料。
2-2-32能在言談、文章、或語文表達前後,對於自己所用語文進行了解與思考。
2-2-33能辨認閩南語的語言與思維互相搭配與否。
2-2-34能運用閩南語與人討論問題與解決問題。
2-3 能運用多種方式與人溝通。
2-3-1能參照並運用閩南語言系統中的文學語言,了解自己與同伴的身體、能力、情緒、需求、自我控制能力與個性等。
2-3-2能深刻養成愛用優雅閩南語的態度。
2-3-3能運用閩南語文深入了解自我的一般生活與內心感受,並且能流暢地與別人分析談論自我與別人的生活。
2-3-4能熟練運用閩南語言與文學來表達感受、理智、想像、評論、與鑑賞。
2-3-5能觀察分析自己的閩南語口頭語言,並且自己進行初步的語音、詞彙、語義、語法、修辭分析,指出優劣,加以美化、修正。
2-3-6能自行蒐集閩南語口頭語言,並且能夠自行簡略進行自我訓練計畫,以請師長指導。
2-3-7能初步運用閩南語口語辭典。
2-3-8能運用閩南語各種辭典與進修書籍。
2-3-9能具有閩南語發音準確、語言流暢的能力。
2-3-10能運用閩南語分辨並轉換文白音讀的能力。
2-3-11能隨時口譯閩南語、國語。
2-3-12能熟練的運用閩南語進行應答、談論與辯論。
2-3-13能運用閩南語貼切的表達心靈感受、情緒變化和各種程度的價值判斷。
2-3-14能以自然的閩南語朗讀日常生活短文。
2-3-15能優美朗誦吟誦古典詩詞的能力。
2-3-16能運用閩南語,以流暢、文雅而合宜的方式與各種人士對話。
2-3-17能以閩南語從事五分鐘報告的能力。
2-3-18培養以閩南語從事採訪與廣播的初步能力。
2-3-19培養閩南語戲劇語言的初步能力。
2-3-20養成能在一般社會生活中、面對各階層各年齡,運用恰當的閩南語表達語言禮貌與思維的能力。
2-3-21能尊重別人、包容異議。
2-3-22能情理兼具的運用閩南語表達對別人與團體的關懷。
2-3-23能運用閩南語以不同角色、不同立場表達對別人與團體的意見。
2-3-24能透過閩南語口語學習與分析,深入認識閩南文化與其他族群之異同。並了解海內外不同族群的口語表達,認識異國異族之文化習俗。
2-3-25能運用閩南語說話能力來從事家庭或學校活動。
2-3-26能運用錄音機、錄影機等科技產品,記錄自己或別人的口語語段,從而進行分析、討論、修正、評鑑,以增進說話能力。
2-3-27能在言談、文章、或語文表達前後,對於自己所用的詞彙、語意、文法、語音等進行初步的分析與評鑑。
2-3-28能初步的對於自己與他人的語文進行言意離合之處,解決言意不符的問題。

3. 標音符號系統應用能力
3-1-1 能認念簡單的標音符號系統。
3-1-2 能利用標音符號系統提升聽說能力。
3-1-3 能以簡單的標音符號系統表達自己對師友親人的心意。(例如母/父親節卡片)。
3-1-4 能以簡單的標音符號系統認識鄉土語言文化。
3-2 能運用符號系統輔助學習閩南語
3-2-1能應用標音符號系統了解字詞的音意。
3-2-2能應用標音符號系統紀錄口語。
3-2-3能應用標音符號系統查閱工具書。
3-2-4能應用標音符號系統紀錄口語以及表達有音無字的音節。
3-2-5能運用標音符號系統初步認識其他族群的語言文化。
3-2-6能結合科技與資訊來使用標音符號系統。
3-3 能利用符號系統輔助學習鄉土語言
3-3-1能靈活運用標音符號系統於日常生活各層面。
3-3-2能加強應用標音符號系統來讀寫。
3-3-3能運用標音符號系統初步認識外國語言文化。
3-3-4能加強結合科技與資訊來隨機使用標音符號系統。
3-3-5能運用符號系統記錄閩南語。
3-3-6能利用符號系統輔助學習鄉土語言。

4. 閱讀能力
4-1 初步培養閱讀的興趣
4-1-1培養初步認讀能力。
4-1-2培養良好的閱讀習慣。
4-1-3培養閱讀閩南語的興趣。
4-2 培養閱讀的興趣
4-2-1能正確應用標音符號系統與文字,讀寫出語詞和語句。
4-2-2能加強認讀閩南語之漢字,了解其意。
4-2-3能活用所學過之語句,啟發其閱讀興趣。
4-2-4培養閱讀閩南語詩文的興趣。
4-2-5能掌握文章之整體意義。
4-2-6培養喜愛閱讀閩南語讀物的興趣,並主動擴展閱讀範圍。
4-2-7利用圖書館查詢資料,培養自學能力。
4-2-8能理解閱讀過程中所得到之資訊。
4-2-9能初步欣賞文章中之詞句和語態,在溝通上之效果。
4-2-10養成良好的閱讀習慣與態度。
4-2-11能在閱讀過程中領會尊重別人的重要。
4-2-12能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色。
4-2-13能從閱讀中了解閩南語之美。
4-2-14能將讀物內容與實際生活相連結。
4-2-15認識字典和各類工具書。
4-2-16能初步使用字典及工具書,輔助學習。
4-2-17能選擇適合自己程度閱讀的讀物。
4-2-18培養自問自答的方法,幫助自己思考文章內容。
4-3 培養閱讀的基本技能
4-3-1能讀詞句與文章。
4-3-2能讀懂文章內容,掌握要點。
4-3-3能養成主動閱讀課外讀物之興趣,提升閱讀效果。
4-3-4能讀出文章之感情。
4-3-5能欣賞文章的內涵及特色,且具體呈現個人對文章內涵的看法。
4-3-6能利用工具書,並養成自己解決問題的能力。
4-3-7培養資料之剪輯,做摘要及整理之能力。
4-3-8能了解閩南語教材中,各種不同之閱讀策略。
4-3-9能用不同的閱讀理解策略,發展出自己的讀書方法。
4-3-10能察覺語句和語法,在溝通和表達方面的效果。
4-3-11能理解閱讀之各種材料,並了解字詞正確使用之重要。
4-3-12能運用閩南語讀出文章。
4-3-13能共同討論閱讀內容,交換心得。
4-3-14能理解文章中對人和物的尊重,關懷的精神。
4-3-15在閱讀過程中培養參與團體的精神,增進人際互動。
4-3-16學習主動閱讀閩南語作品,並了解其習俗。
4-3-17學習閱讀古今中外及鄉土文學作品。
4-3-18透過閱讀了解各國之文化風貌及特性。
4-3-19能組織所閱讀之資料。
4-3-20能應用組織結構之知識:如前後順序,因果關係,對比對照等。
4-3-21能利用電腦及其他科技產品,增強語文學習能力。
4-3-22能利用各種檢索工具,做資料蒐集及組織。
4-3-23能掌握基本閱讀技巧,且能迅速瀏覽了解大意。
4-3-24能了解不同字詞間和文意之轉換。
4-3-25能記下新發現和感想。
4-3-26能綜合判斷所閱讀過之資料,或文章內容。
4-3-27能分析閱讀內容,並適切轉化閱讀經驗於實際生活中,以解決問題。

5. 寫作能力
5-1 初步培養寫作的興趣
5-1-1能觀察生活中的閩南語書面文字。
5-1-2能以口述講出簡短的生活語句。
5-2 培養寫作的興趣
5-2-1能分辨閩南語書面文字與國語的差異。
5-2-2能初步認識影音的字幕,並用閩南語發表自己對影片的觀感
5-2-3能運用閩南語詞彙,寫簡單的話和常用的語詞。
5-2-4能用閩南語詞彙寫簡單卡片,表達對親人、友人的關懷。
5-2-5能與同學共同表演口語即興短劇,分享口語創作的樂趣。
5-2-6能利用地方戲曲輔助學習鄉土語言。
5-2-7能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人、事、物的故事。
5-2-8能利用閩南語音標系統提升說話及閱讀能力。
5-3 培養寫作的基本技能
5-3-1能寫出所聽到的字句和口語。
5-3-2能運用所學的閩南語漢字和音標(可混用),寫出短文(如書信、便條、或故事等…)。
5-3-3能從欣賞作品中,模仿使用簡單的修辭技巧。
5-3-4能在口述作文或造句練習中,欣賞閩南語的特質。
5-3-5能欣賞他人的作品,並嘗試創作(如童詩、童話等)。
5-3-6能運用簡易的閩南語常用辭典,以解決書寫問題。
5-3-7能收集自己喜好的閩南語作品,並加以分類。
5-3-8能利用不同的途徑和方式,收集各類寫作的材料。
5-3-9能運用閩南語字詞及句型,記錄言談對話。
5-3-10能配合學校活動(如閩南語週),練習應用文寫作,如通知、公告等。
5-3-11能以電話、慰問書信、簡單的道歉啟事,表達對他人的關懷和誠意。
5-3-12能利用閩南語與不同族群語言的口語對譯練習,了解不同語言之差異。
5-3-13能記錄旅遊所見所聞,增加認識各地風土民情。
5-3-14能用閩南語漢字擬定活動計畫。
5-3-15培養利用現代媒體的習慣。
5-3-16能將學習所得加以整理記錄。
5-3-17能經由共同討論作品的優缺點,及利用刊物編輯主動交換寫作經驗。
5-3-18能綜合別人意見,寫出自己想法。

(四)分段能力指標與十大基本能力之關係

能力指標\
基本能力
分段能力指標
課程目標 能力指標項目 第一階段(1-3年級) 第二階段(4-6年級) 第三階段(7-9年級)
一、瞭解自我與發展潛能 透過閩南語的學習,建立自信,以為自我發展之基礎。
聆聽能力
1-1-1
  培養聆聽閩南語的初步能力。
1-1-2
  能聽懂閩南語日常生活的
簡短語句。
1-1-3
  培養聽辨閩南語語言禮貌的初步能力。
1-1-4
  培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力
1-1-5
  能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。
1-2-1
  能聽辨閩南語中的語音成分。
1-2-2
  加強閩南語特殊音變和訛
讀的聽辨能力。
1-2-7
  加強建立聽辨閩南語後,把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。
1-2-8
  加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。

1-2-9
  加強聽辨閩南語日常語言禮貌的能力。

1-3-1
  具有前二階段之聽辨能力。
1-3-2
  進一步培養聽辨閩南語語
言中字詞文句的語義、情意和語氣的能力。
1-3-3
  進一步培養聽辨閩南語的語言節奏、高低、緩急、抑揚頓挫、輕重、剛柔等言語成分的能力。
1-3-4
  進一步培養聽辨閩南語語言正誤與修正自我語言的能力。

說話能力 2-1-1
  能初步運用閩南語表現自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等。
2-1-2
  養成願意說閩南語的心態。
2-1-3
  能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。
2-2-1
  參照閩南語言系統中的生活語言,了解自己與同伴的身體、能力、
情緒、需求與個性等,用閩南語表現出來。
2-2-2
  能養成熟練運用閩南語愛護自我、反省自我、照顧別人的習慣,並進而從事口頭表達。
2-2-3
  養成愛用閩南語的態度。
2-2-16
  運用閩南語進行表達心靈感受與價值判斷。
2-3-1
  能參照並運用閩南語言系統中的文學語言,了解自己與同伴的身體、能力、情
緒、需求、自我控制能力與個性等。
2-3-2
  能深刻養成愛用優雅閩南語的態度。
2-3-9
  能具有閩南語發音準確、語言流暢的能力。
標音符號系統應用能力 3-1-1
  能認念簡單的標音符號系統。
3-2-1
  能應用標音符號系統了解字詞的音意。

3-3-1
  能靈活運用標音符號系統於日常生活各層面。
3-3-2
  能加強應用標音符號系統來讀寫。
閱讀能力

4-1-1
  培養初步認讀能力。

4-2-1
  能正確應用標音符號系統與文字,讀寫出語詞和語句。
4-2-2
  能加強認讀閩南語之漢字,了解其意。
4-2-3
  能活用所學過之語句,啟發其閱讀興趣
4-3-1
  能讀詞句與文章。
4-3-2
  能讀懂文章內容,掌握要點。
4-3-3
  能養成主動閱讀課外讀物之興趣,提升閱讀效果。
4-3-4
  能讀出文章之感情。
寫作能力
5-2-1
  能分辨閩南語書面文字與國語的差異。

5-3-1
  能寫出所聽到的字句和口語。
5-3-2
  能運用所學的閩南語漢字和音標(可混用),寫出短文(如書信、便條、或故事等…)。
二、欣賞、表現與創新 培養閩南語創作之興趣,並提昇欣賞能力。 聆聽能力 1-1-6
  能聽辨出閩南語口頭表達中的生活感受、想像,並且能略微欣賞他人日常生活語言的自然之美。
1-1-8
  能聽出日常家庭與學校中閩南語語言禮貌及閩南語語詞使用。
1-2-4
  能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。
1-2-8
  加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。
1-3-6
  能聽辨閩南語一般字詞文白音讀的能力。
1-3-7
  具有各種閩南語口頭語言和文學語言聲情的聽辨能力。
1-3-11
  能熟練地聽辨閩南語言與文學中所表達的細微感受、邏輯、理智、想像、語氣色彩、美感成分,從而聯繫評論、鑑賞與創作能力。
說話能力 2-1-5
  能觀察自己的閩南語口頭語言,在師長指導下,把所聽到的口傳故事說出來。
2-1-7
  學會閩南語中的基本語音成分,並能發音正確。
2-1-8
  能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。
2-2-5
  能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞,並且能創造相關的語句。
2-2-6
  能觀察自己的閩南語口頭語言,並且根據語言使用慣例,加以調整。
2-2-9
  熟悉閩南語中重要語音成分。
2-2-17
  能初步培養以閩南語從事各種語言題材的轉、變化與擴展的能力。
2-2-21
  培養吟誦古今詩詞文章的興趣。
2-3-4
  能熟練運用閩南語言與文學來表達感受、理智、想像、評論、與
鑑賞。
2-3-5
  能觀察分析自己的閩南語口頭語言,並且自己進行初步的語音、詞
彙、語義、語法、修辭分析,指出優劣,加以美化、修正。
2-3-14
  能以自然的閩南語朗讀日常生活短文。
2-3-15
  能優美朗誦吟誦古典詩詞的能力。
標音符號系統應用能力 3-1-2
  能利用標音符號系統提升聽說能力。

3-2-2
  能應用標音符號系統紀錄口語。

3-3-2
  能加強應用標音符號系統來讀寫。
3-3-4
  能加強結合科技與資訊來隨機使用標音符號系統。
3-3-5
  能運用符號系統記錄閩南語。

閱讀能力 4-2-2
  能加強認讀閩南語之漢字,了解其意。
4-2-4
  培養閱讀閩南語詩文的興趣。
4-2-9
  能初步欣賞文章中之詞句和語態,在溝通上之效果。

4-3-5
  能欣賞文章的內涵及特色,且具體呈現個人對文章內涵的看法。
寫作能力 5-1-2
  能以口述講出簡短的生活語句。


5-2-5
  能與同學共同表演口語即興短劇,分享口語創作的樂趣。

5-3-3
  能從欣賞作品中,模仿使用簡單的修辭技巧。
5-3-4
  能在口述作文或造句練習中,欣賞閩南語的特質。
5-3-5
  能欣賞他人的作品,並嘗試創作(如童詩、童話等)。

三、生涯規劃與終身學習 從了解本土文化與語言,擴展生涯規劃空間,奠定終身學習之基礎。 聆聽能力 1-1-7
  能培養聽後複述的初步能力,奠定終身學習的初步能力。
1-1-12
  建立學習閩南語文的興趣。
1-1-14
  養成愛聽閩南語的態度。
1-1-15
  能聽懂他人與自己所說的話。
1-2-5
  具有聽辨閩南語一般字詞文白音讀的初步能力。
1-2-12
  加強聽辨後複述、分析、整理的能力,奠定終身學習的能力。

1-3-12
  進一步培養聆聽後複述、記錄、整理、評斷、自我修正、美化的能力,奠定終身追求精緻優雅口語聽辨與表達的永久能力。
1-3-13
  能聽辨閩南語語言禮貌、閩南語文學性語詞使用的效用。
1-3-18
  能深刻養成愛聽閩南語的態度。
說話能力 2-1-6
  能自行蒐集閩南語口頭語言教材。
2-2-3
  養成愛用閩南語的態度。
2-2-10
  能順暢而熟練的運用閩南語。
2-2-12
  能初步口譯閩南語和國語。
2-2-29
  能具有學習優美閩南語口頭表達的興趣。
2-3-2
  能深刻養成愛用優雅閩南語的態度。
2-3-10
  能運用閩南語分辨並轉換文白音讀的能力。
2-3-11
  能隨時口譯閩南語、國語。
2-3-16
  能運用閩南語,以流暢、文雅而合宜的方式與各種人士對話。
標音符號系統應用能力
3-2-1
  能應用標音符號系統了解字詞的音意。
3-2-3
  能應用標音符號系統查閱工具書
閱讀能力 4-2-6
  培養喜愛閱讀閩南語讀物的興趣,並主動擴展閱讀範圍。
4-2-10
  養成良好的閱讀習慣與態度。

4-3-7
  培養資料之剪輯,做摘要及整理之能力。
4-3-8
  能了解閩南語教材中,各種不同之閱讀策略。
4-3-9
  能用不同的閱讀理解策略,發展出自己的讀書方法。
寫作能力 5-2-8
  能利用閩南語音標系統提升說話及閱讀能力。

5-3-7
  能收集自己喜好的閩南語作品,並加以分類。
5-3-8
  能利用不同的途徑和方式,收集各類寫作的材料。
四、表達、溝通與分享 應用閩南語表情達意和溝通意見 聆聽能力 1-1-7
  能培養聽後複述的初步能力,奠定終身學習的初步能力。

1-2-6
  能聽出閩南語語句中感情、色彩與各種語氣。
1-2-11
  能熟練的聽辨閩南語口頭表達中的內心感受、理智成分、想像能力,並且進而欣賞。
1-3-5
  能聽辨語言的言外之意。

說話能力 2-1-4
  能用閩南語表達感受、想像、欣賞語意明晰、用語簡鍊的語句。
2-1-9
  能運用閩南語以生活語言與家人、朋友輕鬆交談。
2-1-11
  能運用閩南語與教師進行教學問答與交談。
2-2-4
  能運用閩南語文深入了解自我的一般生活,並且能順暢地與別人談論自我的生活。
2-2-8
  具有前一階段之語言能力。
2-2-11
  能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。
2-2-13
  能運用日常閩南語,以合適的方式與各種人士對話。
2-2-14
  能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。
2-2-18
  能以閩南語從事一分鐘的報告。
2-3-3
  能運用閩南語文深入了解自我的一般生活與內心感受,並且能流暢地與別人分
析談論自我與別人的生活。
2-3-13
  能運用閩南語貼切的表達心靈感受、情緒變化和各種程度的價值判斷。
2-3-17
  能以閩南語從事五分鐘報告的能力。
標音符號系統應用能力 3-1-3
  能以簡單的標音符號系統表達自己對師友親人的心意。(例如母/父親節卡片)。
3-2-2
  能應用標音符號系統紀錄口語。
3-2-4
  能應用標音符號系統紀錄口語以及表達有音無字的音節。
3-3-3
  能運用標音符號系統初步認識外國語言文化。
閱讀能力 4-2-5
  能掌握文章之整體意義。

4-3-10
  能察覺語句和語法,在溝通和表達方面的效果。
4-3-11
  能理解閱讀之各種材料,並了解字詞正確使用之重要。
4-3-12
  能運用閩南語讀出文章。
4-3-13
  能共同討論閱讀內容,交換心得。
寫作能力
5-3-9
  能運用閩南語字詞及句型,記錄言談對話。
5-3-10
  能配合學校活動(如閩南語週),練習應用文寫作,如通知、公告等。
五、尊重、關懷與團隊合作 透過語文互動,因應環境,適當應對進退。 聆聽能力 1-1-13
  能主動從生活中或校外生活中學習閩南語的一般生活詞彙。
1-1-14
  養成愛聽閩南語的態度。

1-2-3
  初步建立各地方言差異之聽辨能力。
1-2-13
  培養聽辨閩南語社區語言、公共語言的初步能力。
1-2-14
  能分辨私人生活語言與社區公共語言的能力。
1-3-10
  能聽辨閩南語口語形式中,生活與內心感受、感情與語言的搭配。
1-3-14
  能比較異時、異地、異人的閩南語傳達。
說話能力 2-1-10
  能運用日常閩南語,以合適的方式與社區各種人士對話。
2-1-12
  能初步運用閩南語表達語言禮貌與思維的能力。
2-1-14
  能用閩南語關懷別人,與人主動溝通。
2-2-23
  養成運用閩南語關懷別人,由感情出發,以親和口吻主動問候他人習慣。
2-2-24
  養成尊重運用閩南語從事團體談論的態度。
2-2-26
  能運用閩南語說話能力與成群的同學進行溝通活動。
2-3-21
  能尊重別人、包容異議。
2-3-22
  能情理兼具的運用閩南語表達對別人與團體的關懷。
2-3-23
  能運用閩南語以不同角色、不同立場表達對別人與團體的意見。
標音符號系統應用能力
閱讀能力 4-1-2
  培養良好的閱讀習慣。

4-2-11
  能在閱讀過程中領會尊重別人的重要。

4-3-14
  能理解文章中對人和物的尊重,關懷的精神。
4-3-15
  在閱讀過程中培養參與團體的精神,增進人際互動。
寫作能力 5-2-4
  能用閩南語詞彙寫簡單卡片,表達對親人、友人的關懷。

5-3-11
  能以電話、慰問書信、簡單的道歉啟事,表達對他人的關懷和誠意。
六、文化學習與國際瞭解 透過閩南語學習認識本土文化,並認識不同族群之文化習俗。 聆聽能力 1-1-9
  能從閩南語聽辨中,認識社區文化。


1-2-15
  能從閩南語聽辨中,認識其族群文化,並且略為認識不同族群國家的語言與文化差異。

1-3-15
  能從閩南語聽辨中,認識本土及中外文化。
1-3-16
  能從閩南語與外國話聽辨中,認識本土及外國文化的異同。
說話能力 2-1-13
  能初步運用閩南語介紹或描述各種人時地事物。
2-1-16
  透過閩南語口語學習,認識閩南文化。


2-2-25
  能透過閩南語口語學習與分析,認識閩南文化與其他
族群之異同。並略為認識外國及不同族群之文化習俗。
2-2-22
  養成日常生活中,運用閩南語表達言語禮貌與判斷思維的能力。
2-3-24
  能透過閩南語口語學習與分析,深入認識閩南文化與其他族群之異同。並了解海內外不同族群的口語表達,認識異國異族之文化習俗。
2-3-19
  培養閩南語戲劇語言的初步能力。
標音符號系統應用能力 3-1-4
  能以簡單的標音符號系統認識鄉土語言文化。
3-2-5
  能運用標音符號系統初步認識其他族群的語言文化。

3-3-3
  能運用標音符號系統初步認識外國語言文化。
3-3-6
  能利用符號系統輔助學習鄉土語言。
閱讀能力
4-2-12
  能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色。
4-3-16
  學習主動閱讀閩南語作品,並了解其習俗。
4-3-17
  學習閱讀古今中外及鄉土文學作品。
4-3-18
  透過閱讀了解各國之文化風貌及特性。
寫作能力
5-2-6
  能利用地方戲曲輔助學習鄉土語言。
5-2-7
  能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人、事、物的故事。
5-3-12
  能利用閩南語與不同族群語言的口語對譯練習,了解不同語言的差異。
5-3-13
  能記錄旅遊所見所聞,增加認識各地風土民情。
七、規劃、組織與實踐 應用閩南語與別人協調聯絡,以執行工作。
聆聽能力 1-1-10
  能使用通訊器材聽閩南語口頭傳播。
1-2-16
  能使用各種常見的通訊器材,聽辨別人的閩南語口頭語言。

1-3-8
  加強聆聽閩南語演說與辯論的能力。
1-3-9
  加強聆聽閩南語後,把握述題、把握內容,並且重組、加強、美化的能力。
說話能力 2-1-15
  能先想再說,用閩南語表達語言禮貌。
2-1-17
  能運用閩南語與兄弟姊妹或同學進行互動。
2-1-18
  透過通訊器材使用將閩南語口頭語言傳給別人。

2-2-19
  能以閩南語從事討論與交涉。
2-2-20
  能以閩南語從事各種情況的溝通。
2-2-27
  能使用各種常見的通訊器材,將自己的閩南語口頭語言傳給別人。

2-3-12
  能熟練的運用閩南語進行應答、談論與辯論。
2-3-18
  培養以閩南語從事採訪與廣播的初步能力。
2-3-20
  養成能在一般社會生活中、面對各階層各年齡,運用恰當的閩南語表達語言禮貌與思維的能力。
標音符號系統應用能力
閱讀能力 4-2-14
  能將讀物內容與實際生活相連結。

4-3-19
  能組織所閱讀之資料。
4-3-20
  能應用組織結構之知識:如前後順序、因果關係、對比對照等。
寫作能力
5-2-3
  能運用閩南語詞彙,寫簡單的話和常用的語詞。

5-3-14
  能用閩南語漢字擬定活動計畫。
八、運用科技與資訊 運用科技與資訊進行閩南語學習和交流,擴充語文學習方式。 聆聽能力 1-1-11
  能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段,以建立聆聽的基本能力。

1-2-17
  能運用錄音機、錄影機等科技產品,記錄自己或別人的閩南語口語語段,從而進行聽辨、討論,以增進聽辨能力。

1-3-17
  能運用錄音
機、錄影機等科技產品記錄自己或別人的閩南語口語語段,從而進行聽辨分析、討
論、修正、評鑑,以增進聽辨能力。
說話能力 2-1-19
  能運用錄音機記錄自己或別人的口語語段,以增進說話能力。

2-2-28
  能運用錄音機、錄影機記錄自己或別人的閩南語口語,從而進行討論,以增進說話能力。
2-3-7
  能初步運用閩南語口語辭典。
2-3-8
  能運用閩南語各種辭典與進修書籍。
2-3-26
  能運用錄音機、錄影機等科技產品,記錄自己或別人的口語語段,從而進行分析、討論、修正、評鑑,以增進說話能力。
標音符號系統應用能力 3-2-6
  能結合科技與資訊來使用標音符號系統。
3-3-4
  能加強結合科技與資訊來隨機使用標音符號系統。
閱讀能力
4-2-15
  認識字典和各類工具書。
4-2-16
  能初步使用字典及工具書,輔助學習。

4-3-21
  能利用電腦及其他科技產品,增強語文學習能力。
4-3-22
  能利用各種檢索工具,做資料蒐集及組織。
寫作能力 5-2-2
  能初步認識影音的字幕,並用閩南語發表自己對影片的觀感

5-3-15
  培養利用現代媒體的習慣。
九、主動探索與研究 使用閩南語探索並拓展文化視野。 聆聽能力 1-1-13
  能主動從生活中或校外生活中學習閩南語的一般生活詞彙。
1-1-14
  養成愛聽閩南語的態度。

1-2-10
  能在聽辨閩南語文中,深入了解自我的一般生活與別人所談論的生活。

1-3-19
  能聽辨語言之日常語氣與文雅說法。
1-3-20
  能在言談中,對於自己與他人所用語文的詞彙、語意、文法、語音等進行初步的聽辨、分析與評鑑。
說話能力 2-1-20
  建立學習閩南語口頭表達的興趣。
2-1-21
  培養運用閩南語說話的成就感。
2-1-22
  能主動在校外學習閩南語的一般生活口語詞彙。

2-2-7
  能自行蒐集並且選擇閩南語口頭語言教材。
2-2-30
  能主動向家人、親友、師生學習閩南語的生活口語詞彙與文章用語。
2-2-31
  能從傳播媒體和課外讀物中,摘取說話的語料。

2-3-6
  能自行蒐集閩南語口頭語言,並且能夠自行簡略進行自我訓練計畫,以請師長指導。
2-3-23
  能運用閩南語以不同角色、不同立場表達對別人與團體的意見。
2-3-25
  能運用閩南語說話能力來從事家庭或學校活動。

標音符號系統應用能力

閱讀能力 4-1-3
  培養閱讀閩南語的興趣。
4-2-7
  利用圖書館查詢資料,培養自學能力。
4-2-8
  能理解閱讀過程中所得到之資訊。
4-2-13
  能從閱讀中了解閩南語之美。
4-3-6
  能利用工具書,並養成自己解決問題的能力。
4-3-23
  能掌握基本閱讀技巧,且能迅速瀏覽了解大意。
4-3-24
  能了解不同字詞間和文意之轉換。
4-3-25
  能記下新發現和感想。
寫作能力 5-1-1
  能觀察生活中的閩南語書面文字。

5-3-16
  能將學習所得加以整理記錄。

十、獨立思考與解決問題 應用閩南語文獨立思考解決問題 聆聽能力 1-1-15
  能聽懂他人與自己所說的話。
1-2-19
  能自行聽辨並思考他人與自己所說語詞的內涵與微意。
1-2-20
  能聽辨閩南語的語言與思維互相搭配的情形。

1-3-21
  能初步聽辨自己與他人的語文進行口語與聲情離合,及言意不符的問題。
說話能力 2-1-23
  能在運用閩南語從事語文表達之前,先進行思考。

2-2-18
  能以閩南語從事一分鐘的報告。
2-2-32
  能在言談、文章、或語文表達前後,對於自己所用語文進行了解與思考。
2-2-33
  能辨認閩南語的語言與思維互相搭配與否。
2-2-34
  能運用閩南語與人討論問題與解決問題。

2-3-27
  能在言談、文章、或語文表達前後,對於自己所用的詞彙、語意、文法、語音等進行初步的分析與評鑑。
2-3-28
  能初步的對於自己與他人的語文進行言意離合之處,解決言意不符的問題。
標音符號系統應用能力
閱讀能力

4-2-17
  能選擇適合自己程度閱讀的讀物。
4-2-18
  培養自問自答的方法,幫助自己思考文章內容。

4-3-26
  能綜合判斷所閱讀過之資料,或文章內容。
4-3-27
  能分析閱讀內容,並適切轉化閱讀經驗於實際生活中,以解決問題。
寫作能力 5-3-6
  能運用簡易的閩南語常用辭典,以解決書寫問題。
5-3-17
  能經由共同討論作品的優缺點,及利用刊物編輯主動交換寫作經驗。
5-3-18
  能綜合別人意見,寫出自己的想法。



(五)實施要點

1. 教材編選原則
(1)閩南語教材之編選內容以生活化、實用性、趣味性、文學性為原則。
(2)閩南語教材所涵蓋的層面以學生日常生活及其未來發展為主要內容。
(3)閩南語教材編寫及活動設計應多樣,融入不同體裁。
(4)教材之編還應配合學生的語言發展,由口語表達能力發展到書面表達能力及文學能力。
(5)閩南語教材之編選應呼應階段性之十項能力指標。
(6)閩南語教材之編選應由國小一年級到國中三年級進行通盤規劃。
(7)閩南語教材之編選應包含語音、詞彙、語法、語義、修辭、篇章分析等練習項目。
(8)閩南語教材之編選,第一階段以培養聽、說能力為主,認、讀能力為輔,並依學生能力增刪調整。第二階段加強聽、說能力,並兼顧讀、寫能力之提升。第三階段則培養聽、說、讀、寫、作五項能力的均衡發展。
(9)閩南語教材和教學應該依照各地區學生的語言程度,因人制宜,運用本綱要來進行編選與設計。
(10)參考本課程綱要來編選教材時,應靈活應用。標音符號系統系統原則於三年級教授,惟學校得視學生程度及教學進度提前實施。

2. 教學方法建議
(1)閩南語之教學方法應由教師自主,配合時、地、事、物、人等因素,靈活教學。
(2)閩南語之教學方法,應配合多元語文教育,加強語文教學原理,得參酌對比教學、直接教學等方式。
(3)閩南語之教學實施,應該營造閩南語之學習環境,讓學生置身其中,以自然方式接觸學習。
(4)閩南語之教學實施應配合教學目標,運用多媒體與最新資訊科技。
(5)教學時應突破教師單向灌輸的模式,透過情境的活動、雙向互動的學習,讓學生從活動中自然習得。
(6)閩南語之教學宜採用擴展式協同教學法,由教師與教師間之協同教學擴展到教師與家長、教師與其他社區資源人士等之協同教學。
(7)聆聽教學宜採用有聲教學並宜以討論方式進行,口語教學宜採用溝通式教學法,閱讀教學宜從簡易有趣之故事及短文入手以提高閱讀興趣,並注意閩南語漢字特殊語詞涵意用法,書寫之教學以閩南語特殊用字的學習為主,寫作指導應運用閩南語特有詞彙、句型以表情達意。

3. 教學評量
(1) 宜就學生能力、教學內容及教材內容靈活編訂。
(2) 宜就聽、說、讀、寫、作分類、分階段評量。
(3) 評量重點:
a.第一階段評量以聽說能力為主,兼及簡單的音標與文字之運用。
b.第二階段評量以正確分辨語音和語義為主,兼及短文之讀寫。
c.第三階段評量其閩南語寫作基本技能。