銜接理念 語文銜接 數學銜接 社會銜接 健體銜接 藝文銜接 自然科技銜接 綜合活動銜接 各領域分析 第 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 頁 小三升小四導讀 　　九年一貫發展至目前，新舊課程銜接是一項頂重要的課題。仔細思量，問題到底在哪裡？解決策略又為何？可供資源在哪裡？目前發展現狀為何？如果您還不是很清楚或很肯定，相信目前編輯小組所完成手冊可以提供老師您一個很好的參考方向。 　　編輯小組依據九年一貫綱要中的教材內容細目及八十二年版的課程標準，逐一檢視小一至小二已學習之課程為何？再檢視小四新教材中是否於小一至小二出現未學習到的課程，進而，提供教師在設計銜接課程時，可針對待銜接教材主題與細目，設計展現能力的銜接教材。 　　從各項分析表中，我們發現藝術與人文學習領域中，屬於音樂學科方面的人文精神學習是沒有課程銜接問題的，只要任教者，掌握其目標主軸、核心精神，以學生生活經驗為學習本位來進行教學即可。同時，教師設計銜接教材除注意待銜接的能力指標或內涵外，更應掌握「藝術源於生活，也融入生活」的本質，強化藝術與生活的結合，鼓勵學生積極參與藝文活動，提升藝術鑑賞能力，陶冶生活情趣，以豐富其生活與心靈。 　　最後，感謝所有編輯小組的伙伴及指導委員，在百忙之中，甚至犧牲休閒假日一起為課程銜接手冊努力付出。若各位老師仍然有關於本領域課程實施之「教材與教學」的問題與處理，歡迎您與我們保持聯繫，謝謝！