銜接理念 語文銜接 數學銜接 社會銜接 健體銜接 藝文銜接 自然科技銜接 綜合活動銜接 各領域分析
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八十二年版三年級「音樂」教材與九年一貫藝術與人文各版本四年級教材銜接建議
說明：
1.藝術與人文學習領域中，屬於音樂學科方面的人文精神學習是沒有課程銜接問題的，只要任教者，掌握其目標主軸、核心精神，以學生生活經驗學習為本位來進行教學即可。是故，下列表格僅以音樂教材中「知能」學習之銜接困難進行分析與建議。

2.以已送審之五家出版社分別列表，方便教師查詢自己選用之版本教材銜接。

項目 九年一貫第二階段能力指標 八十二年版三年級音樂教材 南一版九年一貫藝術與人文四上音樂教材 教材銜接建議 可使用之資源分析
音感 目標主軸一【探索與創作】
1-2-4 透過律動、歌唱和演奏樂器來感受音樂的要素（如音高、長度、力度等）。
目標主軸二【審美與思辨】
2-2-4 辨識人聲、樂器及音樂要素，並描述其特質。
 1.C（Do）大調音階及曲調的聽唱。
2.C（Do）大調音階及曲調的視唱。
3.C（Do）大調和弦分解唱
4. 、 、 、 、三拍子、 、 的節奏聽音。
5.2/4、3/4、4/4的拍子與節奏練習。
 單音聽音練習。
2/4拍子強弱練習。
速度練習。
分辨強起拍子、弱起拍子。
 1.為了學習認譜教材中的G大調音階，建議音感練習增加#F（#Fa）的聽唱及視唱或G（Sol）大調音階及其曲調聽唱與視唱。
2.其他配合認譜教學的音感練習例如 ：弱起拍子與強起拍子的節奏練習。
 南一82年版四上P.10.18.19。
南一82年版四上P.34、35。
認譜 目標主軸一【探索與創作】
1-2-4 透過律動、歌唱和演奏樂器來感受音樂的要素（如音高、長度、力度等）。
目標主軸三【文化與理解】
3-2-3 認識鄉土音樂，並藉由演奏、演唱或欣賞的方式，表現關懷鄉土的情操。		 1.C（Do）大調音階在高音譜表上的 認識。
2.認識2/4、3/4、4/4拍號的意義。
3.認識 、 、 、 。
4.指譜視唱視歌曲曲調。		 五聲音階的認識。
認識附點二分音符、附點四分音符、附點八分音符。
認識全音、半音、升記號。
認識G大調音階。
認識圓滑線、連結線。		 1.認識「#F」音。
2.常用記號（呼吸、停留、反復）的認識。
3.認識附點二分音符、 。		 南一82年版四上P.10.16。
南一82年版四上P.36.47.66。
南一82年版四上P.26.27.56。
演唱 目標主軸一【探索與創作】
1-2-4 透過律動、歌唱和演奏樂器來感受音樂的要素（如音高、長度、力度等）。
目標主軸三【文化與理解】
3-2-3 認識鄉土音樂，並藉由演奏、演唱或欣賞的方式，表現關懷鄉土的情操。
3-2-4 欣賞不同文化的音樂表達方式，瞭解不同文化的特質。		 1. 歌唱呼吸的認識及練習。
2.輕聲歌唱及頭聲發聲的認識。
3.演唱技能（起唱、換氣、圓滑、斷 音）的學習。
4.習唱齊唱曲、二部輪唱曲。		 歌唱及頭聲發聲練習。
習唱齊唱曲、二部輪唱曲。		 1.加強歌唱呼吸的練習。
2.演唱技能（力度、速度、音程、變化音）的學習。
3.習唱簡短二部合唱曲。
 南一82
年版四上P.12.29.38.46.54.57。

項目 九年一貫第二階段能力指標 八十二年版三年級音樂教材 南一版九年一貫藝術與人文四上音樂教材 教材銜接建議 可使用之資源分析
演奏 目標主軸一【探索與創作】
1-2-4 透過律動、歌唱和演奏樂器來感受音樂的要素（如音高、長度、力度等）。
目標主軸二【審美與思辨】
2-2-5 欣賞同儕的音樂表
演，表達自己感受及領會其成就。		 1.節奏樂器：增加鈴鼓、沙鈴的習奏。
2.曲調樂器：直笛習奏。
3.節奏樂器與直笛的合奏。		 大鼓演奏。
直笛習奏ㄈㄚ、ㄇ一、ㄖㄨㄝ音。
直笛二部合奏。
直笛與節奏樂器的合奏。		 可增加小鼓習奏 。 1. 南一82年版四上P.32。
創作 目標主軸一【探索與創作】
1-2-5 運用人聲、肢體動作和樂器即興創作簡單的曲調與節奏，以配合音樂或律動。
目標主軸一【探索與創作】
1-2-6 嘗試與探索不同的速度、音色、力度和樂句，來從事創作。		 1.節奏模仿與回答遊戲。
2.改變簡單曲調節奏的演唱遊戲。
3.其他有創作性的演唱練習。		 以節奏樂器創作頑固節奏伴奏。
語言節奏創作練習。
能用肢體表現音樂的元素並即興創作。
能為歌曲填上新詞。
能創作簡單的節奏與曲調。		 此教材應可銜接得宜。 無
欣賞 目標主軸二【審美與思辨】
2-2-4 辨識人聲、樂器及音樂要素，並描述其特質。
2-2-5 欣賞同儕的音樂表演，表達自己感受及領會其成就。
2-2-6 培養日常生活中聆聽音樂的興趣，並表達自己選擇音樂之原則。
目標主軸三【文化與理解】
3-2-3 認識鄉土音樂，並藉由演奏、演唱或欣賞的方式，表現關懷鄉土的情操。
3-2-4 欣賞不同文化的音樂表達方式，瞭解不同文化的特質。		 1.分辨人聲的音色（女高音、女低音、男高音、男低音）。
2.介紹鍵盤樂器（鋼琴、風琴、口風琴、手風琴、電子琴）。
3.節奏樂合奏。		 體驗電影配樂。
探索音樂起源。
能感受音樂所傳達的情感並與他人分享。
欣賞描寫生活景物的音樂。
搜集生活周遭的故事與音樂並與同學分享。		 此教材應可銜接得宜。 無

項目 九年一貫第二階段能力指標 八十二年版三年級音樂教材 仁林版九年一貫藝術與人文四上音樂教材 教材銜接建議 可使用之資源分析
音感 目標主軸一【探索與創作】
1-2-4 透過律動、歌唱和演奏樂器來感受音樂的
要素（如音高、長度、力度等）。
目標主軸二【審美與思辨】
2-2-4 辨識人聲、樂器及音樂要素，並描述其特質。		 1.C（Do）大調音階及曲調的聽唱。
2.C（Do）大調音階及曲調的視唱。
3.C（Do）大調和弦分解唱
4. 、 、 、 、三拍子、 、 的節奏聽音。
5.2/4、3/4、4/4的拍子與節奏練習。		 曲調感教學。
節奏聽辨 、 、 、 。
復習2/4、3/4拍的強弱、練習4/4拍的強弱。
分辨強起拍子、弱起拍子。

1.建議增加#F（#Fa）的聽唱及視聽或G（Sol）大調音階及曲調聽唱與視唱。

 仁林82年版四上 P.35.42。
認譜 目標主軸一【探索與創作】
1-2-4 透過律動、歌唱和演奏樂器來感受音樂的要素（如音高、長度、力度等）。
目標主軸三【文化與理解】
3-2-3 認識鄉土音樂，並藉由演奏、演唱或欣賞的方式，表現關懷鄉土的情操。		 1.C（Do）大調音階在高音譜表上的 認識。
2.認識2/4、3/4、4/4拍號的意義。
3.認識 、 、 、 。
4.指譜視唱視歌曲曲調。		 培養認譜的能力與應用。
學習下二間ㄒ一音。
學習升ㄈㄚ音。
認識全音、半音、升記號與本位記號。
學習高音ㄇ一。
認識連結線、反覆記號。		 1.缺少.認識G（Sol）大調。
2.常用記號（呼吸、停留）的認識
3.認識附點二分音符、 、 。		 仁林82年版四上P.42。
仁林82年版四上P.26。
仁林82年版四上P.9.17.41。
演唱 目標主軸一【探索與創作】
1-2-4 透過律動、歌唱和演奏樂器來感受音樂的要素（如音高、長度、力度等）。
目標主軸三【文化與理解】
3-2-3 認識鄉土音樂，並藉由演奏、演唱或欣賞的方式，表現關懷鄉土的情操。
3-2-4 欣賞不同文化的音樂表達方式，瞭解不同文化的特質。		 1. 歌唱呼吸的認識及練習。
2.輕聲歌唱及頭聲發聲的認識。
3.演唱技能（起唱、換氣、圓滑、斷 音）的學習。
4.習唱齊唱曲、二部輪唱曲。		 1.習唱齊唱曲、簡易二部輪唱曲及二部合唱曲。 1.加強歌唱呼吸的練習。
2.發展頭聲發聲。
3.演唱技能（力度、速度、音程、變化音）的學習。		 1. 仁林82年版四上P.10.27.61。

項目 九年一貫第二階段能力指標 八十二年版三年級音樂教材 仁林版九年一貫藝術與人文四上音樂教材 教材銜接建議 可使用之資源分析
演奏 目標主軸一【探索與創作】
1-2-4 透過律動、歌唱和演奏樂器來感受音樂的要素（如音高、長度、力度等）。
目標主軸二【審美與思辨】
2-2-5 欣賞同儕的音樂表演，表達自己感受及領會其成就。		 1.節奏樂器：增加鈴鼓、沙鈴的習奏。
2.曲調樂器：直笛習奏。
3.節奏樂器與直笛的合奏。		 節奏樂器與曲調樂器的習奏與合奏。
習奏直笛ㄈㄚ、ㄇ一、ㄖㄨㄝ、ㄉㄛ音。
直笛遊戲，讓直笛發出不同的聲音。
演奏堂鼓、鐃、鈸。		 可增加節奏樂器大鼓、小鼓的習奏。 1.仁林82年版四上P.20.21.54.55。
創作 目標主軸一【探索與創作】
1-2-5 運用人聲、肢體動作和樂器即興創作簡單的曲調與節奏，以配合音樂或律動。
目標主軸一【探索與創作】
1-2-6 嘗試與探索不同的速度、音色、力度和樂句，來從事創作。		 1.節奏模仿與回答遊戲。
2.改變簡單曲調節奏的演唱遊戲。
3.其他有創作性的演唱練習。		 簡短曲調創作。
改編歌詞。
節奏模仿與回答遊戲創作。
用玩具為樂曲加上伴奏。改變熟悉曲調的節奏。
練習頑固節奏伴奏。		 此教材應可銜接得宜。 無
欣賞 目標主軸二【審美與思辨】
2-2-4 辨識人聲、樂器及音樂要素，並描述其特質。
2-2-5 欣賞同儕的音樂表演，表達自己感受及領會其成就。
2-2-6 培養日常生活中聆聽音樂的興趣，並表達自己選擇音樂之原則。
目標主軸三【文化與理解】
3-2-3 認識鄉土音樂，並藉由演奏、演唱或欣賞的方式，表現關懷鄉土的情操。
3-2-4 欣賞不同文化的音樂表達方式，瞭解不同文化的特質。		 1.分辨人聲的音色（女高音、女低音、男高音、男低音）。
2.介紹鍵盤樂器（鋼琴、風琴、口風琴、手風琴、電子琴）。
3.節奏樂合奏。		 聆聽音樂的思考能力。
認識樂器材質及其發聲方式。
欣賞描寫生活景物的音樂。
能感受音樂所傳達的情感並與他人分享。
搜集與家鄉風土民情相關的故事與民謠並與同學分享。		 此教材應可銜接得宜。 無

項目 九年一貫第二階段能力指標 八十二年版三年級音樂教材 康軒版九年一貫藝術與人文四上音樂教材 教材銜接建議 可使用之資源分析
音感 目標主軸一【探索與創作】
1-2-4 透過律動、歌唱和演奏樂器來感受音樂的要素（如音高、長度、力度等）。
目標主軸二【審美與思辨】
2-2-4 辨識人聲、樂器及音樂要素，並描述其特質。		 1.C（Do）大調音階及曲調的聽唱。
2.C（Do）大調音階及曲調的視唱。
3.C（Do）大調和弦分解唱
4. 、 、 、 、三拍子、 、 的節奏聽音。
5.2/4、3/4、4/4的拍子與節奏練習。		 二拍子、三拍子的律動。
分辨強起拍子、弱起拍子。		 1.為了學習G大調音階，建議增加#F（#Fa）的聽唱及視聽或G（Sol）大調音階及曲調聽唱與視唱。
2.其他配合認譜教學的音感練習。		 康軒82年版四上P.40.41.49.57。
康軒82年版四P.16。
認譜 目標主軸一【探索與創作】
1-2-4 透過律動、歌唱和演奏樂器來感受音樂的要素（如音高、長度、力度等）。
目標主軸三【文化與理解】
3-2-3 認識鄉土音樂，並藉由演奏、演唱或欣賞的方式，表現關懷鄉土的情操。		 1.C（Do）大調音階在高音譜表上的 認識。
2.認識2/4、3/4、4/4拍號的意義。
3.認識 、 、 、 。
4.指譜視唱視歌曲曲調。		 認識升記號、本位記號。
認識附點四分音符、附點八分音符。
認識G大調音階。
認識力度記號。
認識圓滑線、連結線。		 可增加常用記號（呼吸、停留、反復）的認識。 1.康軒82年版四下音樂教材。
演唱 目標主軸一【探索與創作】
1-2-4 透過律動、歌唱和演奏樂器來感受音樂的
要素（如音高、長度、力度等）。
目標主軸三【文化與理解】
3-2-3 認識鄉土音樂，並藉由演奏、演唱或欣賞的方式，表現關懷鄉土的情操。
3-2-4 欣賞不同文化的音樂表達方式，瞭解不同文化的特質。		 1. 歌唱呼吸的認識及練習。
2.輕聲歌唱及頭聲發聲的認識。
3.演唱技能（起唱、換氣、圓滑、斷 音）的學習。
4.習唱齊唱曲、二部輪唱曲。		 1.習唱齊唱曲、二部輪唱曲。 1.加強歌唱呼吸的練習。
2.發展頭聲發聲。
3.演唱技能（力度、速度、音程、變化音）的學習。

1. 康軒82年版四上P.10.18.26.42。

項目 九年一貫第二階段能力指標 八十二年版三年級音樂教材 康軒版九年一貫藝術與人文四上音樂教材 教材銜接建議 可使用之資源分析
演奏 目標主軸一【探索與創作】
1-2-4 透過律動、歌唱和演奏樂器來感受音樂的要素（如音高、長度、力度等）。
目標主軸二【審美與思辨】
2-2-5 欣賞同儕的音樂表演，表達自己感受及領會其成就。
 1.節奏樂器：增加鈴鼓、沙鈴的習奏。
2.曲調樂器：直笛習奏。
3.節奏樂器與直笛的合奏。		 以直笛模仿鳥鳴聲。
復習直笛 ㄙㄛ、ㄌㄚ、ㄒ一、ㄉㄛ音。
習奏直笛高音ㄖㄨㄝ、ㄈㄚ、ㄇ一音。		 建議增加
1.節奏樂器：增加大鼓、小鼓的習奏 。
2.加強節奏樂器與直笛合奏。		 康軒82年版四上 P.29。
康軒82年版四上P.52.53。
創作 目標主軸一【探索與創作】
1-2-5 運用人聲、肢體動作和樂器即興創作簡單的曲調與節奏，以配合音樂或律動。
目標主軸一【探索與創作】
1-2-6 嘗試與探索不同的速度、音色、力度和樂句，來從事創作。		 1.節奏模仿與回答遊戲。
2.改變簡單曲調節奏的演唱遊戲。
3.其他有創作性的演唱練習。		 以肢體動作表現歌曲節奏與曲調。
創作曲調。
感受原住民樂器、音樂風格，並以肢體動作表現。		 此教材應可銜接得宜。 無
欣賞 目標主軸二【審美與思辨】
2-2-4 辨識人聲、樂器及音樂要素，並描述其特質。
2-2-5 欣賞同儕的音樂表演，表達自己感受及領會其成就。
2-2-6 培養日常生活中聆聽音樂的興趣，並表達自己選擇音樂之原則。
目標主軸三【文化與理解】
3-2-3 認識鄉土音樂，並藉由演奏、演唱或欣賞的方式，表現關懷鄉土的情操。
3-2-4 欣賞不同文化的音樂表達方式，瞭解不同文化的特質。		 1.分辨人聲的音色（女高音、女低音、男高音、男低音）。
2.介紹鍵盤樂器（鋼琴、風琴、口風琴、手風琴、電子琴）。
3.節奏樂合奏。		 欣賞樂曲、感受情境。
分辨人聲的音色。（男高音、男低音）		 此教材應可銜接得宜。 無

項目 九年一貫第二階段能力指標 八十二年版三年級音樂教材 光復版九年一貫藝術與人文四上音樂教材 教材銜接建議 可使用之資源分析
音感 目標主軸一【探索與創作】
1-2-4 透過律動、歌唱和演奏樂器來感受音樂的要素（如音高、長度、力度等）。
目標主軸二【審美與思辨】
2-2-4 辨識人聲、樂器及音樂要素，並描述其特質。		 1.C（Do）大調音階及曲調的聽唱。
2.C（Do）大調音階及曲調的視唱。
3.C（Do）大調和弦分解唱
4. 、 、 、 、三拍子、 、 的節奏聽音。
5.2/4、3/4、4/4的拍子與節奏練習。		 無 1.建議增加#F（#Fa）的聽唱及視聽或G（Sol）大調音階及曲調聽唱與視唱。 南一82年版四上 P.10.18.19。
仁林82年版四上p.35.42。
3.康軒82年版四上P.40.41.49.57。
認譜 目標主軸一【探索與創作】
1-2-4 透過律動、歌唱和演奏樂器來感受音樂的要素（如音高、長度、力度等）。
目標主軸三【文化與理解】
3-2-3 認識鄉土音樂，並藉由演奏、演唱或欣賞的方式，表現關懷鄉土的情操。		 1.C（Do）大調音階在高音譜表上的 認識。
2.認識2/4、3/4、4/4拍號的意義。
3.認識 、 、 、 。
4.指譜視唱視歌曲曲調。		 復習 、 、 、 。
認識C大調音階。
認識全音、半音。		 1.由於三年級已經學過C（Do）大調音階在高音譜表上的 認識。故建議應增加認識G（Sol）大調的練習。
2.常用記號（呼吸、停留）的認識。
5.分辨連結線、圓滑線。6.認識附點二分音符、 、 。		 1.南一82年版四上 P.10.18.19。
2.仁林82年版四上P.35.42。
3.康軒82年版四上P.40.41.49.57。
演唱 目標主軸一【探索與創作】
1-2-4 透過律動、歌唱和演奏樂器來感受音樂的要素（如音高、長度、力度等）。
目標主軸三【文化與理解】
3-2-3 認識鄉土音樂，並藉由演奏、演唱或欣賞的方式，表現關懷鄉土的情操。
3-2-4 欣賞不同文化的音樂表達方式，瞭解不同文化的特質		 1. 歌唱呼吸的認識及練習。
2.輕聲歌唱及頭聲發聲的認識。
3.演唱技能（起唱、換氣、圓滑、斷 音）的學習。
4.習唱齊唱曲、二部輪唱曲。		 1.習唱齊唱曲、二部輪唱曲。 1.加強歌唱呼吸的練習。
2.發展頭聲發聲。		 南一82 年版四上P.12.29.38.46.54.57。

項目 九年一貫第二階段能力指標 八十二年版三年級音樂教材 光復版九年一貫藝術與人文四上音樂教材 教材銜接建議 可使用之資源分析
演奏 目標主軸一【探索與創作】
1-2-4 透過律動、歌唱和演奏樂器來感受音樂的要素（如音高、長度、力度等）。
目標主軸二【審美與思辨】
2-2-5 欣賞同儕的音樂表演，表達自己感受及領會其成就。		 1.節奏樂器：增加鈴鼓、沙鈴的習奏。
2.曲調樂器：直笛習奏。
3.節奏樂器與直笛的合奏。		 直笛運氣、運舌、運指練習。
認識習奏堂鼓、鑼。
直笛習奏ㄙㄛ、ㄌㄚ音。		 由於三年級已經做過直笛吹奏練習，故需增加強直笛演奏教材。
可增加節奏樂器大鼓、小鼓的習奏。
加強節奏樂器與直笛合奏。		 翰林82年版四上P.38.39。
南一82年版四上P.32.40.50.70.71。
仁林82年版四上P.20.21.54.55.64.65。
康軒82年版四上P.52.53。
創作 目標主軸一【探索與創作】
1-2-5 運用人聲、肢體動作和樂器即興創作簡單的曲調與節奏，以配合音樂或律動。
目標主軸一【探索與創作】
1-2-6 嘗試與探索不同的速度、音色、力度和樂句，來從事創作。		 1.節奏模仿與回答遊戲。
2.改變簡單曲調節奏的演唱遊戲。
3.其他有創作性的演唱練習。		 1.為歌曲配上伴奏。 此教材應可銜接得宜。 無
欣賞 目標主軸二【審美與思辨】
2-2-4 辨識人聲、樂器及音樂要素，並描述其特質。
2-2-5 欣賞同儕的音樂表演，表達自己感受及領會其成就。
2-2-6 培養日常生活中聆聽音樂的興趣，並表達自己選擇音樂之原則。
目標主軸三【文化與理解】
3-2-3 認識鄉土音樂，並藉由演奏、演唱或欣賞的方式，表現關懷鄉土的情操。
3-2-4 欣賞不同文化的音樂表達方式，瞭解不同文化的特質。		 1.分辨人聲的音色（女高音、女低音、男高音、男低音）。
2.介紹鍵盤樂器（鋼琴、風琴、口風琴、手風琴、電子琴）。
3.節奏樂合奏。		 欣賞芭蕾舞劇。
舞曲的認識與欣賞。
認識長笛、低音管、低音提琴。
文武場認識與欣賞。		 此教材應可銜接得宜。 無

項目 九年一貫第二階段能力指標 八十二年版三年級音樂教材 翰林版九年一貫藝術與人文四上音樂教材 教材銜接建議 可使用之資源分析
音感 目標主軸一【探索與創作】
1-2-4 透過律動、歌唱和演奏樂器來感受音樂的要素（如音高、長度、力度等）。
目標主軸二【審美與思辨】
2-2-4 辨識人聲、樂器及音樂要素，並描述其特質。		 1.C（Do）大調音階及曲調的聽唱。
2.C（Do）大調音階及曲調的視唱。
3.C（Do）大調和弦分解唱
4. 、 、 、 、三拍子、 、 的節奏聽音。
5.2/4、3/4、4/4的拍子與節奏練習。		 感受音樂的音色與和聲。
感受四拍子、三拍子節奏。
說白節奏練習。
分辨強起拍子、弱起拍子。
認識4/4、3/8、6/8的強弱。		 建議加入配合認譜教學的音感練習，例如：（附點八分音符＆十六分音符）（四分音符結合一個八分音符＆八分音符）（附點四分音符＆八分音符）（切分音八分音符＆四分音符＆八分音符） 的節奏練習。 翰林82年版四上P.13。
仁林82年版四上P.40.41
南一82年版四上P.26.27。
認譜 目標主軸一【探索與創作】
1-2-4 透過律動、歌唱和演奏樂器來感受音樂的要素（如音高、長度、力度等）。
目標主軸三【文化與理解】
3-2-3 認識鄉土音樂，並藉由演奏、演唱或欣賞的方式，表現關懷鄉土的情操。		 1.C（Do）大調音階在高音譜表上的 認識。
2.認識2/4、3/4、4/4拍號的意義。
3.認識 、 、 、 。
4.指譜視唱視歌曲曲調。		 認識停留記號、反始記號。
卡農的練習。
認識2/4、3/8拍號的意義。
認識 、 、 。		 由於三年級已經學過C（Do）大調音階在高音譜表上的 認識。故建議應增加認識G（Sol）大調的練習。
2. 呼吸記號的認識。
3.認識連結線。
4.認識 、 。		 翰林82年版四上P.25.。
翰林82年版四上P.42。
翰林82年版四上P.7。
翰林82年版四上P.36。
演唱 目標主軸一【探索與創作】
1-2-4 透過律動、歌唱和演奏樂器來感受音樂的要素（如音高、長度、力度等）。
目標主軸三【文化與理解】
3-2-3 認識鄉土音樂，並藉由演奏、演唱或欣賞的方式，表現關懷鄉土的情操。
3-2-4 欣賞不同文化的音樂表達方式，瞭解不同文化的特質。		 1. 歌唱呼吸的認識及練習。
2.輕聲歌唱及頭聲發聲的認識。
3.演唱技能（起唱、換氣、圓滑、斷 音）的學習。
4.習唱齊唱曲、二部輪唱曲。		 1.習唱齊唱曲、二部輪唱曲。 1.加強歌唱呼吸的練習。
2.發展頭聲發聲。
3.演唱技能（力度、速度、音程、變化音）的學習。
4.加入二部合唱練習。		 翰林82年版四上P.8.9。
翰林82年版四上P.30。

項目 九年一貫第二階段能力指標 八十二年版三年級音樂教材 翰林版九年一貫藝術與人文四上音樂教材 教材銜接建議 可使用之資源分析
演奏 目標主軸一【探索與創作】
1-2-4 透過律動、歌唱和演奏樂器來感受音樂的要素（如音高、長度、力度等）。
目標主軸二【審美與思辨】
2-2-5 欣賞同儕的音樂表演，表達自己感受及領會其成就。		 1.節奏樂器：增加鈴鼓、沙鈴的習奏。
2.曲調樂器：直笛習奏。
3.節奏樂器與直笛的合奏。		 直笛習奏ㄖㄨㄝ 、ㄇ一、ㄈㄚ、ㄙㄛ、ㄌㄚ、ㄒ一、ㄉㄛ音。（F大調）
二拍子、三拍子的指揮練習。
器樂合奏。		 由於1.課程中有直笛習奏ㄖㄨㄝ 、ㄇ一、ㄈㄚ、ㄙㄛ、ㄌㄚ、ㄒ一、ㄉㄛ音。又有F大調的曲調吹奏，需重新統整教材順序。
2.可增加節奏樂器大鼓、小鼓的習奏。		 1.翰林82年版四上P.38.39。
創作 目標主軸一【探索與創作】
1-2-5 運用人聲、肢體動作和樂器即興創作簡單的曲調與節奏，以配合音樂或律動。
目標主軸一【探索與創作】
1-2-6 嘗試與探索不同的速度、音色、力度和樂句，來從事創作。		 1.節奏模仿與回答遊戲。
2.改變簡單曲調節奏的演唱遊戲。
3.其他有創作性的演唱練習。		 以肢體動作表現歌曲節奏與曲調。
以樂器為歌曲伴奏。
創作頑固伴奏為歌曲伴奏。		 此教材應可銜接得宜。 無
欣賞 目標主軸二【審美與思辨】
2-2-4 辨識人聲、樂器及音樂要素，並描述其特質。
2-2-5 欣賞同儕的音樂表演，表達自己感受及領會其成就。
2-2-6 培養日常生活中聆聽音樂的興趣，並表達自己選擇音樂之原則。
目標主軸三【文化與理解】
3-2-3 認識鄉土音樂，並藉由演奏、演唱或欣賞的方式，表現關懷鄉土的情操。
3-2-4 欣賞不同文化的音樂表達方式，瞭解不同文化的特質。		 1.分辨人聲的音色（女高音、女低音、男高音、男低音）。
2.介紹鍵盤樂器（鋼琴、風琴、口風琴、手風琴、電子琴）。
3.節奏樂合奏。		 認識小提琴、雙簧管、長笛、低音大提琴、單簧管 。
欣賞芭蕾舞劇。
認識輪旋曲。		 此教材應可銜接得宜。 無

本表係依據91年5月國內已送審的五家出版社之樣書統整與分析。