| 待銜接能力指標 |
光復書局 |
南一書局 |
康軒文教 |
翰林出版 |
| 單元名稱 |
單元名稱 |
單元名稱 |
單元名稱 |
| 1-1-1-5以健康的態度面對已故或瀕死的家人、同伴或其他生物。 |
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| 1-1-2-2比較人生各階段的個人，如嬰兒、老人等，其活動能力、需求及照顧的異同。 |
主題二單元唱出快樂、跳出健康 |
主題一第一單元奇妙的身體（一） |
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| 1-1-5-1描述對身體不同的感覺與情感。 |
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主題一第三單元身體的律動 |
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| 2-1-1-1體會及討論飢餓及飽足感和食物攝取的關係。 |
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主題四第九單元吃出健康來 |
主題二第四單元均衡一下 |
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| 2-1-1-2體認人對有誘人味道、外表、氣味、聲音或質地的食物會產生吃的動機。 |
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主題四第九單元吃出健康來 |
主題二第二單元適當的選擇 |
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| 2-1-2-1討論食物生產及分布情形與食物攝取的關係。 |
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| 2-1-2-2比較家庭內成員及不同家庭的飲食型態。 |
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主題一第九單元吃出健康來 |
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| 2-1-2-4認識本土、外來食物及飲料對飲食習慣的影響。 |
主題三單元8－1便當的對話 |
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| 2-1-4-2能選購包裝完整且符合環保概念的安全食品。 |
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| 2-1-4-3以少糖、少鹽、少油、多纖維的原則，選擇有益健康的高營養密度食物。 |
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主題三單元1－1控制自如 |
| 4-1-4-3依據個人興趣及生活作息，安排每週至少運動三次，每次130次左右之有氧運動。 |
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主題二第四單元運動體能好 |
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主題一單元2－健康體適能 |
| 5-1-2-2演示當面臨迷路、落單或新的環境，而感到害怕、難過、或不安時，可以採取的行動。 |
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| 5-1-3-3了解並演練灼、燙傷的處理口訣及步驟。 |
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主題一第二單元救護小先鋒 |
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| 6-1-3-4運用方法將活動訊息告知家人、朋友，鼓勵大家積極參與社區之健康動態休閒活動。 |
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主題三第四單元躲避球遊戲 |
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| 7-1-1-2簡單歸納健康人在身體、情緒、人際關係等方面所展現的特質，並知道健康是生理、心理、社會各層面平衡安適的狀態。 |
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主題二第五單元毛巾操 |
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| 7-1-2-4舉例指出標示完整、檢驗合格、衛生安全的健康產品或服務。 |
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| 7-1-3-5熟悉媒體及資訊中提供的體育諮詢服務。 |
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| 7-1-4-2描述進入新的、陌生的、特殊的場所時，所產生的感受如恐懼、好奇、興奮、小心翼翼等，對人體安適的影響。 |
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| 7-1-4-3歸納說出令人感到舒適的生活環境之共同特徵。 |
主題二單元6－3我是環保小尖兵 |
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| 2-1-4-3以少糖、少鹽、少油、多纖維的原則，選擇有益健康的高營養密度食物。 |
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主題三單元1－1控制自如 |