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小六升國一導讀
新舊課程應注意的銜接點，只是代表在這些銜接點上面，「可能」發生學習困難。因為，轉軌學生有無學習困難應由教師做出專業判斷，特別是【健康與體育】學習領域的能力指標是隨著「人」的生長、成熟而逐漸加深、加廣，其意義代表著「人」只要生理與心理發展成熟至某一階段，某些基本能力亦會自然達成，所以身處教學現場的第一線教師應特別注意。事實上，每個學生的銜接點不大相同，有些內容老師教過但也有的老師沒教過；教過的不一定會，沒教的也不一定不會。我們深信教師的專業與能力，透過編輯小組所完成的分析表及建議表的資料，決策自己的教學計畫，讓學生學得基本的能力。
因此，本手冊的主要目的是「提供資源，支援第一線學校及教師進行處理」，而不是指揮第一線學校及教師「應如何進行教學」，且手冊所提供之可用資源或許只能滿足該能力指標之一部份，教師對學生學習困難的處理，必須摻入教師自身的專業判斷與專業創造，幫助轉軌學生銜接課程，其教材、教法亦由教師決定，教師瞭解學生健康行為習慣的實踐與身體生長發展的成熟度，判斷學生起點行為是否不足，再決定是否需要進行補救教學，絕不是依拿到的銜接教材來照本宣科。
最後，感謝所有編輯小組的伙伴及指導委員，犧牲自己的假日與其他寶貴的時間，使得課程銜接手冊在集合眾人智慧與教學經驗的努力與分享下出爐，雖然是一件很辛苦的工作，但也是一件很有意義的事！若各位老師有任何寶貴的建議，歡迎與我們聯繫，謝謝！ |
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