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(有關八十九年度數學暫行綱要與九十二年正式綱要之銜接，請按此)
小三升小四導讀
我們知道：九十一學年度，小學四年級的學生開始使用九年一貫課程的教材，然而這些學生在前三年所使用的是八十二年版的教材。(八十二年版的教材是根據課程標準所編製，九年一貫課程的教材是根據課程綱要各學習領域各階段的能力指標所編製的。)許多家長、老師擔心銜接上出了問題，為孩子的學習無法連貫而擔憂，尤其數學的結構性、邏輯性最強，孩子無法跨階學習，為了消除家長與老師的疑慮，本小組編製了這套小三升小四數學學習領域上的銜接教材，提供大家參考，本套銜接教材包含下列四部分：
一、八十二年版課程綱要對照九年一貫課程能力指標
這部分是將八十二年版課程標準中，一至三年級的數學教材，依照「數與量」－包括（數與計算）、（量與實測）、（關係）、「圖形與空間」、「統計與機率」，一條一條與九年一貫課程數學學習領域的能力指標（最新修訂版本）相對應。也許您會發現，有些八十二年版一年級的教材會對應到九年一貫課程中第二階段（四、五年級）的能力指標。但只要您仔細詳閱，將會發現一年級的教材只是那個能力指標的一小部份，或者只是讓孩子接觸的初步經驗而已。因此這部分我們在對照表中都加上「前置經驗」四個字。
二、八十二年版已提前學習的部分
這部分是經過對照結果，發現今年小四的學生，前三年所學的教材，在九年一貫課程的能力指標中應屬於第二階段（四、五年級）才會學到的。換句話說，小四的教材中可能會重複再呈現這些教材。我們期望老師們在處理這些提前學習過的教材，不要略過不教，老師可做診斷、評量的工作，看學生是否真的都瞭解了，如果學生概念仍不清楚，老師仍要從頭教，如果學生確實都理解了，老師可做加深、加廣的練習。
三、八十二年版尚待補強的部分
這部分是經過對照結果，發現有些應屬於第一階段（一至三年級）就該學習的能力指標，然而在八十二年版一至三年級的課程標準中並未呈現此類教材。而這些教材不可能在九年一貫第二階段（四、五年級）中呈現，也就是這一部份的教材可能會被遺漏了，如果老師不做補救教學，學生可能出現無法銜接的現象。因此這一部分的教材是老師必須加以補救教學的部分。
四、尚待補強的教學示例
這部分是針對小三升小四必須補強的部分，我們從現有的各版本教材中，找到了一些範例，提供老師們參考，期盼老師能活用這些教材，針對您學生的需要，自己設計更生活化、更適合您學生需要的教材。
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