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小六升國一導讀
民國九十一學年度國中一年級將全面實施九年一貫課程，然其所面對的新生在國小階段所使用的教材卻為八十二年版的教材內涵。依據九年一貫暫行綱要所編寫的教材著重於能力指標的達成，與依據八十二年版國民小學課程標準所編寫教材著重教學目標的點不同，因而使得「小六升國一」的學生將面臨新舊課程銜接的問題。
面對新舊課程的銜接問題，編輯小組在針對小六升國一的課程銜接問題上，從兩個方面提出建議：首先，從第三階段能力指標出發，與現行八十二年版的課程標準對照，找出是否可以八十二年版課程標準來達成第三階段的能力指標，若有落差不足處，則建議在第四階段時，視時機融入各單元教學中。其次，則從第四階段的能力指標來看整個國小階段課程標準中之教材主題，並對如何銜接學生的舊經驗以進行更深、更廣的課程做出提議。
經過編輯小組的比較分析之後，發現在數學領域中小六升國一階段的銜接問題比較大。因為八十二年版的數學教材與九年一貫版的數學課程，在教法上有一些差異。亦即，教師必須同時面對教學方法的改變與教材銜接的問題。但是，我們相信老師有足夠的專業素養，可以依其專業領域之長才，注意教材重疊的地方，並瞭解學生的學習需求與發展，判斷學生起點行為是否不足，再決定是否需要進行補救教學。
最後，感謝所有編輯小組的伙伴及指導委員，犧牲自己的假日與其他寶貴的時間，使得課程銜接手冊在集合眾人智慧與教學經驗的努力與分享下出爐，雖然是一件很辛苦的工作，但也是一件很有意義的事！若各位老師有任何寶貴的建議，歡迎與我們聯繫，謝謝！ |
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