| 活動流程 |
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第一節
活動一：複習舊經驗
（一）、教師布題：
１．有一輛汽車２小時走了１２０公里，請問它的時速是多少公里？
＊運用【距離÷時間＝速度】……１２０÷２＝６０
＊時速６０公里
它的速度每小時６０公里
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活動二：認識米／秒、米／分、千米／時
（一）教師布題：
１．老師拿出汽車碼表投影片，請問小朋友有沒有看過這個東西？
＊學生發表。
２．老師指著投影片上「KM／HR」（老師可加以翻譯）(千米／時)，請問小朋友這代表什麼意思？
＊學生發表。
＊應會有學生說出「時速」。
３．老師再次澄清「時速」的意義。
４．老師呈現「千米／時」單位
（二）重新布題：
本班小玉跑１００公尺，花了２０秒，請問她的秒速是多少公尺？
運用【距離÷時間＝速度】……１００÷２０＝５
秒速５公尺
她的速度是每秒５公尺
她的速度是５公尺／秒
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活動三：秒速換算為分速
（一）老師布題：
小玉的平均速度是５公尺／秒，請問她的分速是多少公尺？時速是多少？
請各組討論並說明題意。
小玉每秒可跑５公尺，要我們算出她１分鐘可以跑多少公尺？
也就是要我們把小玉的秒速換算成分速。
再由分速換算成時速。
３．那我們要如何換算呢？
１分鐘＝６０秒，先算出１分鐘可以移動的距離：
５×６０＝３００公尺／分（分速）
＊１小時＝６０分，算出１小時可以移動的距離：
３００×６０＝１８０００公尺／時（時速）
她的時速是１８０００公尺。
她的速度是每小時１８０００公尺。
她的速度是１８０００公尺／時。
４．小玉的平均速度還有其他的表示方法嗎？
１８公里／時（如果有學生說出，給予鼓勵並請他發表說明；如果學生沒有說此答案，老師可將答案寫出，引導小朋友想想其中的關係）
５．你算出來的１８０００公尺／時、３００公尺／分和５公尺／秒有什麼關係？
＊三者是相同的，只是單位時間不同。
（二）重新布題（作為形成性評量）
１．一枚飛彈的秒速是２．４公里，請問它的時速是多少公里
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第二節
活動四：時速換算為分速、秒速
（一）教師佈題：
１．阿榮在網站下載賽車遊戲的試用版軟體，他駕車的時速是１８０公里，請問他的秒速是多少公尺?
２．請各組討論並說明題意。
＊阿榮開車１小時可走１８０公里，要我們算出他１秒鐘可走的距離有多少公尺。
＊也就是要我們把時速換算成秒速。
３．要如何列式算出來呢?
＊１小時＝６０分，先把時速換算成分速。１８０÷６０＝３公里／分
因為題目要我們算出秒速是多少公尺，所以先把３公里＝３０００公尺
又因１分鐘＝６０秒，所以３０００÷６０＝５０公尺／秒
阿榮的秒速是５０公尺
阿榮的速度是每秒５０公尺
阿榮的速度是５０公尺／秒
４．這個時速１８０公里和秒速５０公尺的關係為何？
＊兩者是相同的，只是單位時間不同。
（二）歸納整理：相同的速率會因單位時間或單位距離的不同，而用不同數值的型態呈現。
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活動五：比較不同時間、不同距離之平均速度。
（一）教師佈題：
１、４時走２２４公里的汽車，時速是多少?２分走１．９公里的卡車分速是多少?哪個速率快？
２、.請各組討論題意並說明。
＊要我們求出的一個是１小時移動的距離，一個是１分鐘移動的距離，因單位時間不同所以必須把單位時間改成一樣的。
３、要如何改成一樣的呢?
＊把時速改為分速或把分速改為時速。
４、請組討論並列出算式，請上台發表。
＊ ２２４÷４=５６公里【汽車時速】
１．９÷２=０．９５公里【卡車分速】
把時速改為分速 把分速改為時速
56÷60=0.93公里【汽車分速】 0.95×60=57公里【卡車時速】
0.95＞0.93，所以卡車的速率快 57＞56，所以卡車的速率快
（二）歸納整理：
１、時速、分速、秒速是可以互相換算的。
２、如果要比較速率的大小，必須注意其單位時間必須相同。
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| 參考資料康軒版第十二冊數學課本、數學教學指引；國立編譯館64年版第十冊數學課本、教學指引 |