九年一貫課程與教學網

小三升小四新舊課程教材內涵銜接分析表

說明：

1.九年一貫課程各出版社四年級相關教材內容僅就送審過之資料分析，有關四下教材請教師就其所選用出版社之內涵自行檢視。
2.本表所採用之教材內容細目取自教育部「國民中小學九年一貫課程綱要(草案)」(91年6月28日版)。

課題1：自然界的組成與特性 ◎主題11：地球的環境

九年一貫課程教材內容細目		82年自然課程標準一～三年級教材綱要	待銜接教材內容細目	九年一貫課程各出版社四年級相關教材內容	可用資源分析
次主題	第一、二學習階段（一～四年級）
110組成地球的物質（岩石、水、大氣）	水、空氣、土地 1a.察覺環境中有水、空氣、土地的存在。	【一年級】水的三態及水循環：覺察水凍成冰，冰可化成水。【三年級】土地：雨水滲入沙土中形成地下水。【一、二年級】空氣的一般性質：空氣是無色無味的氣體，到處都有。空氣占有空間，空氣流動成風。【二年級】土地：地表的沙土是農作物的生長地方。【三年級】土地：水流侵蝕山石搬運泥沙至海洋。	無	無	無
	1b.察覺地表各處有石頭、砂與土壤等，他們各具特徵，可以分辨。	【二年級】土地：地表的沙土是農作物的生長地方。【三年級】土地：水流侵蝕山石搬運泥沙至海洋。
	水、空氣、土地的性質 2a.察覺並描述水受冷熱影響改變形態的情形。	【一、二年級】熱及高低溫對物質的影響：覺察溫度改變會影響物體形態。【一年級】水的三態及水循環：覺察水凍成冰，冰可化成水。【三年級】水的三態及水循環：加熱可熔冰，冷卻可凝結水蒸氣。【三、四年級】熱及高低溫對物質的影響：水隨溫度變化可由冰熔成水、水氣化成蒸氣。
	2b察覺很多物質能溶於水及空氣具助燃性。	【一年級】水能溶解其他物質：覺察水能溶糖、鹽、肥皂等。【二年級】水能溶解其他物質：有的東西能溶解、有的不能。水會沖淡果汁、糖水等溶液。【三、四年級】氧化還原的探討：了解燃燒需要空氣。
111地球和太空	太陽 1a.察覺太陽白天出現且東升西落。	【二年級】時空概念：由太陽的升落定出東西南北。觀察日光與影子因時遷移等情形。利用日月的遷移定方位。	無	無	無
	月亮 2a.察覺月亮東升西落。	【三、四年級】天象觀察：月亮東升西落。	註：月亮東升西落的觀察，不論在82年課程標準或九年一貫課程綱要都安排在三、四年級，教科書的編輯也都安排在四年級。	【南一】四上1善變的月姑娘【光復】四上1季節之美：月亮的觀測【翰林】四上1月亮【康軒】四上1月亮【牛頓】四上1一起來賞月【仁林】四上1月亮出來了
	2b.觀察並知道月亮有盈虧現象（月相變化）。	無	註：月相變化在82年課程標準屬四年級課程，而不論依據82年課程標準或九年一貫課程綱要所編輯的教科書皆安排在四年級。	【南一】四上1善變的月姑娘【光復】四上1季節之美：月亮的觀測【翰林】四上1月亮【康軒】四上1月亮【牛頓】四上1一起來賞月【仁林】四上1月亮出來了

課題1：自然界的組成與特性◎主題1２：地球上的生物

九年一貫課程教材內容細目		82年自然課程標準一～三年級教材綱要	待銜接教材內容細目	九年一貫課程各出版社四年級相關教材內容	可用資源分析
次主題	第一、二學習階段（一～四年級）
120生命的共同性	生物生活 1a.察覺生物生長需要水、空氣、陽光、養分。	【一、二年級】水與生物的生活：植物生長需要水。【一年級】生物生長的條件：豆子發芽需要水分、種花要澆水。【二年級】氧與二氧化碳是生命所必需：生物喜歡的生活環境（水、陽光、空氣、食物充足）。【二年級】生物生長的條件：植物生長需要水、土壤、陽光、空氣。飼養小動物時的生活環境安排。布置水生動物及植物的生長環境。	無	無	無
	1b.察覺日常生活需要水和空氣。	【一、二年級】水與生物的生活：植物生長需要水。【一年級】生物生長的條件：豆子發芽需要水分、種花要澆水。【二年級】氧與二氧化碳是生命所必需：生物喜歡的生活環境（水、陽光、空氣、食物充足）。【二年級】生物生長的條件：植物生長需要水、土壤、陽光、空氣。
	生物生長 2a.察覺生物成長的變化歷程。	【一、二年級】植物的特徵：豆子吸水、發芽及生長的變化。【三年級】植物的特徵：種植植物，觀察其生長、開花及結果的歷程。【二年級】動物的特徵：飼養小動物、觀察小動物的形態及生長變化。【三年級】動物的特徵：觀察蠶的一生。
121生命的多樣性	常見動物和植物 1a.認識當地常見的動物及植物。	【二年級】動物的特徵：飼養小動物、觀察小動物的形態及生長變化。【三年級】植物的特徵：種植植物，觀察其生長、開花及結果的歷程。	無	無	無
	常見動物和植物 2a.認識常見的動物和植物（例如：常見的蔬果），並知道植物由根、莖、葉、花、果實、種子組成，知道動物外型可分為頭、軀幹、四肢。	【三年級】植物的特徵：植物的葉、花、果各具有可辨認的特性。植物的身體由根、莖、葉組成，形態不同。【三年級】動物的特徵：動物的身體依外形可分為頭、軀幹、四肢。【三、四年級】動物的特徵：不同動物（鳥、魚、昆蟲、軟體動物）身體構造比較。

課題1：自然界的組成與特性 ◎主題1３：物質的組成與特性

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131物質的形態與性質	物質各具特徵 1a.察覺物質各具不同特徵（如顏色、形狀、軟硬、氣味、粗細……）。	【一年級】光與色彩的探討：應用視覺、辨別顏色。【一年級】酸與鹼的探討：察覺檸檬汁酸酸的，肥皂水滑滑的等現象。【二年級】酸與鹼的探討：察覺液體有味道及一些可辨認的特性。	無	無	無
	物質各具性質 2a.察覺物質各具性質（例如不同物質雖然大小相同，輕重卻不同，如導熱性不同，如有的易溶於水有的不易，如有的硬脆有的可延展）。	【二年級數學】重量的認識。重量的直接比較。【二年級】水能溶解其他物質：有的東西能溶解、有的不能。【一年級美勞】重視實際生活體驗，從遊戲化過程中，親近日常生活中各種自然、人工媒材，引發豐富之聯想，並進行有趣之造形活動（各種自然物如：山、川、樹、石、木、竹、土、沙、黏土、花、草……；可適切利用生活周遭容易取得或有鄉土文化特性之媒材）。	無註：有關察覺物質的不同性質，學童在前三年的各科學習中應已達成，但若論及不同物質導熱性的比較，在82年課程標準是安排在四年級。		物質的性質可用多種文字或語詞來形容。狹義觀之，在國小階段深入此種物質性質的機會並不多，就現在的課程觀點來看，也無必要針對此一性質設計專一主題進行教學。建議老師可在類似探討物質性質的教學活動，以融入的方式引入，讓學生『察覺』物質此一性質的差異，再引入名詞，將更為適切。為了這一個性質而設計特定的課程實施，似無必要。可以融入的議題例如：膠泥與塑膠（熱固型塑膠）、陶土與陶器等。
	2b.利用物質性質或外表特徵來區分物質（例如依形態分成固體、液體、氣體，如依磁的吸引不吸引來區分，如依溶不溶於水來區分）。	【一年級】酸與鹼的探討：察覺檸檬汁酸酸的，肥皂水滑滑的等現象。【一年級】水的三態及水循環：覺察水凍成冰，冰可化成水。【三年級】水的三態及水循環：加熱可熔冰，冷卻可凝結水蒸氣。【二年級】力與運動的關係：磁鐵能吸引鐵的物質。【二年級】電磁的作用現象：磁會吸鐵物質、能隔著紙、玻璃等吸鐵。【二年級】水能溶解其他物質：有的東西能溶解、有的不能。	無		無
	2c.觀察發現因溫度不同，物質的形態會改變（例如冰的熔化、水的沸騰）。	【一年級】水的三態及水循環：覺察水凍成冰，冰可化成水。【一、二年級】熱及高低溫對物質的影響：覺察溫度改變會影響物體形態。【三、四年級】熱及高低溫對物質的影響：水隨溫度變化可由冰熔成水、水氣化成蒸氣。【三年級】水的三態及水循環：加熱可熔冰，冷卻可凝結水蒸氣。	無		無

課題2：自然界的作用◎主題２1：改變與平衡

九年一貫課程教材內容細目		82年自然課程標準一～三年級教材綱要	待銜接教材內容細目	九年一貫課程各出版社四年級相關教材內容	可用資源分析
次主題	第一、二學習階段（一～四年級）	82年自然課程標準一～三年級教材綱要	待銜接教材內容細目	九年一貫課程各出版社四年級相關教材內容	可用資源分析
210地表與地殼的變動	土壤、砂石的變化 2a.藉由觀察及經驗，察覺土壤、砂石會發生變化，例如堆積或流失。	【三年級】土地：水流侵蝕山石搬運泥沙至海洋。	無	無	無
210地表與地殼的變動	2b.察覺生物的活動也會改變環境（例如樹根崩裂圍牆、有機肥）。	【二年級】土地：地表的沙土是農作物的生長地方。	210-2b.察覺生物的活動也會改變環境（例如樹根崩裂圍牆、有機肥）。	請檢視四下教材是否涵蓋此教材內涵	可參考82年舊教材【國編】六下4資源利用與環境；六下5生活環境；六下6我們的地球【南一】六上3多采多姿的生物世界；六上4族群與群落；六下1我們的生活環境；六下2飲水思源；六下3空氣和我們的生活【康軒】六上1生態系；六下1鄉土自然的景觀；六下5地球村【牛頓】六下2生態的平衡；六下4地球資源與環境保護；六下5水資源與水污染【翰林】六上3族群與群落；六下3彩色的人生；六下4我們的地球；六下5資源利用與環境；六下6生活環境的保護
211天氣變化	陰、晴、冷、熱 1a.觀察並體會日常生活中有氣溫的變化。	【一年級】溫度與熱：人體可由感覺冷熱來覺察環境的變化。日光或燃燒等都可提供熱能。【一年級】氣象：陽光陰影下冷熱不同。天氣有陰晴雨的不同，氣溫有高低。【三年級】溫度與熱：使用溫度計測量溫度。【三年級】氣象：描述天氣，記錄雲、風、氣溫等。	無	無	無
	1b.察覺夏天氣溫高，冬天氣溫低。	【一年級】溫度與熱：人體可由感覺冷熱來覺察環境的變化。【一年級】氣象：天氣有陰晴雨的不同，氣溫有高低。【三年級】氣象：描述天氣，記錄雲、風、氣溫等。
	1c.天氣現象有風、雲、雨等的變化。	【一年級】氣象：天氣有陰晴雨的不同，氣溫有高低。【三年級】氣象：描述天氣，記錄雲、風、氣溫等。
	風雲雨霧 2a.察覺空氣占有空間，空氣的移動便是風。	【一、二年級】空氣的一般性質：空氣占有空間，空氣流動成風。【三年級】空氣的一般性質：空氣可以壓縮，加熱則上升。風的方向和大小可以測得。
	2b.認識雲與霧。	【三年級】氣象：描述天氣，記錄雲、風、氣溫等。	2b.認識雲與霧。	【南一】四上2雲雨霧【翰林】四上3多變的天氣請檢視其他版本四下教材是否涵蓋此教材內涵	註：雲、霧的認識依82年課程標準屬四年級課程，九年一貫課程也屬中年級階段。
	2c.察覺日常生活中，常受到水有蒸發與凝結的影響。	【一年級】水的三態及水循環：覺察水凍成冰，冰可化成水。【三年級】水的三態及水循環：加熱可熔冰，冷卻可凝結水蒸氣。【三、四年級】熱及高低溫對物質的影響：水隨溫度變化可由冰熔成水、水氣化成蒸氣。	無	無	無
	氣象報告 2d.認識氣象報告，並有適當因應。	【一年級】氣象：天氣有陰晴雨的不同，氣溫有高低。【一、二年級】空氣的一般性質：風力可推動玩具，大的風力可發電或吹壞房屋。【三年級】空氣的一般性質：風的方向和大小可以測得。【三年級】氣象：描述天氣，記錄雲、風、氣溫等。	無	無	無
212晝夜與四季	晝夜 1a.察覺太陽的升落，使一天分為白天和黑夜。	【二年級】天象觀察：日光、竿影因時推移，可測時間。【二年級】時空概念：由太陽的升落定出東西南北。	無	無	無
212晝夜與四季	四季 2a.察覺不同季節晝夜長短不同，氣溫不同。	【一年級】溫度與熱：人體可由感覺冷熱來覺察環境的變化。【三年級】溫度與熱：使用溫度計測量溫度。【三年級】氣象：描述天氣，記錄雲、風、氣溫等。	212-2a察覺不同季節晝夜長短不同。	【光復】四上1季節之美【翰林】四上3多變的天氣請其他版本檢視四下教材是否涵蓋此教材內涵	可參考82舊課程【國編】五上1太陽的觀測；五下8太陽和季節【南一】五上觀測太陽【康軒】五上2太陽的觀測；六上6晝夜與四季【牛頓】五上1太陽與月亮；六上4晝夜與四季【翰林】五下6太陽和季節；六上6地球的運轉
214溫度與熱量	熱源 1a.知道「熱」的來源很多，太陽、燃燒、摩擦……均可產生熱，並會使用溫度計。	【一年級】溫度與熱：日光或燃燒等都可提供熱能。人體可由感覺冷熱來覺察環境的變化。【一年級】氣象：陽光陰影下冷熱不同。【三年級】溫度與熱：使用溫度計測量溫度。	無	無	無
	熱會傳播，溫度會變化 2a.知道可用很多方法去比較冷熱的程度，及察覺熱會由高溫處傳到低溫處。	【一年級】溫度與熱：人體可由感覺冷熱來覺察環境的變化。【一年級】氣象：陽光陰影下冷熱不同。【三年級】溫度與熱：使用溫度計測量溫度。	214-2a察覺熱會由高溫處傳到低溫處。	請檢視四下教材是否涵蓋此教材內涵	可參考82年舊課程【國編】四下1保溫和散熱【南一】四下1熱是怎麼傳播的【康軒】四下2熱的傳播【牛頓】四上8傳熱【翰林】四下1熱從哪裡來
	溫度與物質性質的改變 2b.察覺溫度高低，造成水的三態變化。	【一、二年級】熱及高低溫對物質的影響：覺察溫度改變會影響物體形態。【三、四年級】熱及高低溫對物質的影響：水隨溫度變化可由冰熔成水、水氣化成蒸氣。	無	無	無
215運動與力	時間測量 1a.察覺太陽移動有規則，影子會跟著改變，可利用它來測時間。	【二年級】時空觀念：觀察日光與影子因時遷移等情形。【二年級】天象觀察：日光、竿影因時推移，可測時間。	無	無	無
	力的作用現象 1b.察覺風、水及手的推力，可使物體運動起來。	【一年級】力與運動的關係：風、水或手推均可使東西動起來。【一、二年級】空氣的一般性質：風力可推動玩具，大的風力可發電或吹壞房屋。	無	無
	力的作用 2a.知道物體受力的大小可由形變的程度得知（例如彈簧拉長、球被壓扁）。	【三年級】力與運動的關係：力有大小、方向的性質。地球引力使物體有重量。	無註：依據82年課程標準，此內涵屬四年級課程，因此可從各版本之四年級教科書中找到資源。	【光復】四上2生活中的力
	壓力 2b.利用壓力可以推動物體（例如用筆管吹紙團、擠壓裝水的寶特瓶）。	【三年級】空氣的一般性質：空氣可以壓縮，加熱則上升。	215-2b利用壓力可以推動物體（例如用筆管吹紙團、擠壓裝水的寶特瓶）。	請檢視四下教材是否涵蓋此教材內涵。	牛頓科學研習百科物理篇（牛頓出版社）第34頁水的壓力
	物體的位置 2c.知道要表達物體的「位置」，應包括座標、距離、方向等資料。	【三、四年級】時空觀念：測距離、定方位、立座標、描述位置。【三年級】時空概念：物體的位置由座標、距離及方向來標定。	無	無	無
	時間測量 2d.察覺規則性的運動可用來測量時間及方向（例如日影的改變）。	【二年級】時空觀念：觀察日光與影子因時遷移等情形。【二年級】天象觀察：日光、竿影因時推移，可測時間。	註：依據82年課程標準，相關內涵也可從四年級課程中找到更清楚的闡述。	無	無

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216聲音、光與波動	聲音的傳播 1a.察覺物體發聲時，有在振動（例如說話、打鼓）。	【一、二年級】聲的現象：察覺物體發聲時會振動。	無	無	無
	1b.察覺聲音藉物質傳播（例如拉緊的線、水管等）。	【一、二年級】聲的現象：察覺聲音可以藉空氣、木頭、水管等傳播。
	1c.察覺能由聲音裡獲得許多訊息。	【一、二年級】聲的現象：聲音可以透露很多訊息。
	光的傳播與影像 1d.察覺光的直進傳播，若遇阻礙形成影子。	【一年級】光與色彩的探討：影子與光源的相關。
	1e.察覺光的反射有一定的方向。	【一年級】光與色彩的探討：觀察周遭環境中影像、反射、折射、露珠色彩等現象。【二年級】光與色彩的探討：光的反射現象的觀察與應用。		【光復】四上3奇妙的光
	色光與顏色 1f.知道光可用「明暗」、「顏色」等來描述。	【一年級】光與色彩的探討：應用視覺、辨別顏色。【二年級】光與色彩的探討：有了光才能看到東西。		無
	光的折射 2a.察覺光經不同介質會折射，折射後在某些角度可看到彩虹（可利用製造水霧觀察彩虹）。	【一年級】光與色彩的探討：觀察周遭環境中影像、反射、折射、露珠色彩等現象。【三年級】光與色彩的探討：光的折射現象的觀察與應用。【三、四年級】光與色彩的探討：光的色散現象的觀察。		【光復】四上3奇妙的光
217能的形態與轉換	太陽能 1a.察覺日曬使身體溫暖，知道太陽可以提供「熱能」。	【一年級】溫度與熱：日光或燃燒等都可提供熱能。人體可由感覺冷熱來覺察環境的變化。【一年級】氣象：陽光陰影下冷熱不同。	無	無	無
218化學反應	日常生活中的物質變化 2a.察覺生活中的某些變化，察覺物質的性質會改變。	【一、二年級】氧化還原的探討：察覺蘋果、梨等削好後會變色。觀察衣服、報紙等放久以後會變色。	無	無	無

課題2：自然界的作用◎主題22：交互作用

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次主題	第一、二學習階段（一～四年級）	82年自然課程標準一～三年級教材綱要	待銜接教材內容細目	九年一貫課程各出版社四年級相關教材內容	可用資源分析
221生物對環境刺激的反應與動物行為	人對環境變化的反應 1a.察覺人對外界溫度變化會有反應（例如低溫會顫抖、高溫會流汗）。	【一年級】溫度與熱：人體可由感覺冷熱來覺察環境的變化。	無	無	無
222電磁作用	磁鐵 1a.察覺磁鐵會吸引含鐵的物體，且能隔空透過紙、木片、玻璃來吸引鐵釘。	【二年級】力與運動的關係：磁鐵能吸引鐵的物質。【二年級】電磁的作用現象：磁會吸鐵物質、能隔著紙、玻璃等吸鐵。	無	【康軒】四上2磁力玩具：好玩的磁鐵【仁林】四上4生活中的電：亮不亮有關係【牛頓】四上4燈炮亮了【翰林】四上2通不通電有關係：小燈炮亮起來	無
222電磁作用	簡單電路 2a.利用電線、電池或金屬物質接成通路，可使燈泡發光、馬達轉動。	【一、二年級】電磁的作用現象：電池可使玩具動、燈泡亮、馬達轉。【二年級】電磁的作用現象：通路與開關。	無		無
223重力作用	重量 1a.察覺物體有輕重。	【二年級數學】重量的認識。重量的直接比較。【三年級】力與運動的關係：地球引力使物體有重量。	無	無	無
224水與水溶液	毛細現象 2a.察覺水能經由細縫傳到各處。	【三年級】土地：雨水滲入沙土中形成地下水。	無	無	無
224水與水溶液	溶解 2b.察覺不同物質在水中的溶解程度也不同。	【一年級】水能溶解其他物質：覺察水能溶糖、鹽、肥皂等。【二年級】水能溶解其他物質：有的東西能溶解、有的不能。水會沖淡果汁、糖水等溶液。	無	【仁林】四上3物質的溶解【牛頓】四上3鹽到哪裡去了	無
225氧化與還原	避免氧化的方法 2a.能以生活中的例子認識燃燒需要空氣，並能舉例說明生活中利用隔絕空氣來防止物質變質的例子（例如去皮的蘋果泡在鹽水中）。	【一、二年級】氧化還原的探討：察覺蘋果、梨等削好後會變色。觀察衣服、報紙等放久以後會變色。【三、四年級】氧化還原的探討：了解燃燒需要空氣。【六年級】氧與二氧化碳是生命所必需：物質的氧化和保持方法。【六年級】氧化還原的探討：使物質氧化的條件。物質的保護與保鮮。氧化及還原現象在生活上的應用。	225-2a舉例說明生活中利用隔絕空氣來防止物質變質的例子。	請檢視四下教材是否涵蓋此教材內涵	有關避免氧化的方法82年課程標準安排在六年級，可在各版本的教科書中找到資源。此外【牛頓】在二下4蘋果和報紙變色了單元中，則已以問題解決方式處理。

九年一貫課程教材內容細目		82年自然課程標準一～三年級教材綱要	待銜接教材內容細目	九年一貫課程各出版社四年級相關教材內容	可用資源分析
次主題	第一、二學習階段（一～四年級）
226酸、鹼、鹽	常見食物的酸鹼性 2a.能利用氣味、觸覺、味覺簡單區分常見食物的酸鹼性。	【一年級】酸與鹼的探討：察覺檸檬汁酸酸的，肥皂水滑滑的等現象。【二年級】酸與鹼的探討：察覺液體有味道及一些可辨認的特性。	無	無	無

課題2：自然界的作用 ◎主題23：構造與功能

九年一貫課程教材內容細目		82年自然課程標準一～三年級教材綱要	待銜接教材內容細目	九年一貫課程各出版社四年級相關教材內容	可用資源分析
次主題	第一、二學習階段（一～四年級）
230植物的構造與功能	植物的構造 2a.知道植物有根、莖、葉、花、果實、種子，水生植物具有特殊構造。	【三年級】植物的特徵：植物的葉、花、果各具有可辨認的特性。植物的身體由根、莖、葉組成，形態不同。【三年級】生物構造與形態：植物的根、莖、葉各有不同的形態。	無	無	無
	植物的生長歷程 2b.觀察植物成長的過程。	【一年級】植物的特徵：由種豆觀察不同豆種的顏色、形狀和大小。【一、二年級】植物的特徵：豆子吸水、發芽及生長的變化。【三年級】植物的特徵：種植植物，觀察其生長、開花及結果的歷程。
231動物的構造與功能	動物的生長歷程 1a.知道動物的成長需要水、食物和空氣。	【二年級】氧與二氧化碳是生命所必需：生物喜歡的生活環境（水、陽光、空氣、食物充足）。	無	無	無
	動物的外部構造與運動 2a.描述陸生及水生動物形態及其運動方式，並知道水生動物具有適合水中生活的特殊構造。	【一、二年級】動物的特徵：水生動物的形態和運動方式觀察。陸上小動物的身體特徵和運動方式觀察。【二年級】生物構造與形態：各種小動物的形態和運動方式。		【仁林】四上2水中的生命世界【牛頓】四上2水裡的生物
	動物的生長歷程 2b.經由飼養小動物，知道動物由出生、成長到死亡是動物的一生，並察覺人要攝取不同種類的食物以維持生命。	【二年級】動物的特徵：飼養小動物、觀察小動物的形態及生長變化。【三年級】動物的特徵：觀察蠶的一生。		無

課題4：生活與環境 ◎主題41：生活科技

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次主題	第一、二學習階段（一～四年級）	82年自然課程標準一～三年級教材綱要	待銜接教材內容細目	九年一貫課程各出版社四年級相關教材內容	可用資源分析
410食品	2a.察覺食物能提供熱量，並知道食品衛生的重要性及家中應如何恰當的存放食物。	【一、二年級】氧化還原的探討：察覺蘋果、梨等削好後會變色。【二上健康】注意飲食衛生（含不吃路邊攤食物、選擇適當的進食場所）。	410-2a.察覺食物能提供熱量，並知道家中應如何恰當的存放食物。	請檢視四下教材是否涵蓋此教材內涵	無
411材料	日常生活中的材料 2a.能舉例說明塑膠、金屬、玻璃、陶瓷等日常材料。	【一年級美勞】重視實際生活體驗，從遊戲化過程中，親近日常生活中各種自然、人工媒材，引發豐富之聯想，並進行有趣之造形活動（各種自然物如：山、川、樹、石、木、竹、土、沙、黏土、花、草……；可適切利用生活周遭容易取得或有鄉土文化特性之媒材）。	無註：有關日常生活中的材料認識，在美勞課程中學童皆有認識與接觸，也可以在後列相關資料中找到資源。	無	【錦繡文化】趣味科學實驗室：形狀－結構與材料【正中】材料科學名詞（金屬.塑膠.陶磁部）；可愛的科學--材料科學【名閣】材料的認識與應用【小牛頓】213期－木頭與文明
412機械應用	力的作用 1a.利用空氣或水的流動製造水槍、吹管（可參考選做）。	【一年級】力與運動的關係：風、水或手推均可使東西動起來。	無	無	無
	浮力應用 2a察覺容器漂浮在水中能承載東西，物體在水中拿起來比較輕。	【三年級】力與運動的關係：地球引力使物體有重量。力有大小、方向的性質。	412-2a察覺容器漂浮在水中能承載東西，物體在水中拿起來比較輕。	【光復】4上2生活中的力：浮力請其他版本檢視四下教材是否涵蓋此教材內涵
	虹吸、連通管 2b.能利用虹吸現象抽水。 2c.能利用連通管測量水平。	無	412-2b能利用虹吸現象抽水。 412-2c能利用連通管測量水平。	【光復】4上2生活中的力：虹吸現象與連通管請其他版本檢視四下教材是否涵蓋此教材內涵
413電及其應用	通路 2a.利用電線、電池接成通路驅動玩具馬達	【二年級】力與運動的關係：電池可使燈泡發光、馬達轉動。【一、二年級】電磁的作用現象：電池可使玩具動、燈泡亮、馬達轉。【二年級】電磁的作用現象：通路與開關。	無	【牛頓】四上4電池、燈泡和電路【翰林】四上2通不通電有關係：小馬達轉動了【仁林】四上4生活中的電：亮不亮有關係	無
414訊息與訊息傳播	訊息 1a.察覺聲音、光等可用來傳播訊息，由聲音可以透露很多訊息（例如察覺物體的材質、藉聲音傳消息）。	【一、二年級】聲的現象：察覺物體發聲時會振動。察覺聲音可以藉空氣、木頭、水管等傳播。【一、二年級】聲的現象：聲音可以透露很多訊息。【三、四年級】聲的現象：聲音有大小、高低的特性。【一年級】光與色彩的探討：應用視覺、辨別顏色。影子與光源的相關。觀察周遭環境中影像、反射、折射、露珠色彩等現象。【二年級】光與色彩的探討：有了光才能看到東西。光的反射現象的觀察與應用。【二年級】天象觀察：日光、竿影因時推移，可測時間。【二年級】時空觀念：觀察日光與影子因時遷移等情形。【三年級】光與色彩的探討：光的折射現象的觀察與應用。【三、四年級】光與色彩的探討：光的色散現象的觀察。	無	無	無
	1b.察覺適中的音量，令人感覺舒適。	【一、二年級】聲的現象：察覺物體發聲時會振動。聲音可以透露很多訊息。【三、四年級】聲的現象：聲音有大小、高低的特性。
	訊息傳播 1c.製作通話筒，傳送聲音。	【一、二年級】聲的現象：察覺物體發聲時會振動。察覺聲音可以藉空氣、木頭、水管等傳播。聲音可以透露很多訊息。
	訊息 2a.察覺可由電話簿、網站、圖書目錄中獲得訊息。	【一～六年級輔導活動】輔導兒童善用圖書館（室）及社會資源。【三～六國語】圖書館的利用：查詢資料的方法。資料剪輯和摘要。
	2b.察覺人對光的感受，由光影、顏色……等可獲得很多訊息。	【一年級】光與色彩的探討：應用視覺、辨別顏色。影子與光源的相關。觀察周遭環境中影像、反射、折射、露珠色彩等現象。【二年級】光與色彩的探討：有了光才能看到東西。光的反射現象的觀察與應用。【二年級】時空觀念：觀察日光與影子因時遷移等情形。【二年級】天象觀察：日光、竿影因時推移，可測時間。【三年級】光與色彩的探討：光的折射現象的觀察與應用。【三、四年級】光與色彩的探討：光的色散現象的觀察。
	訊息傳播 2c.設計旗語、閃光或聲音符號傳送消息（可參考選做）。	【一、二年級】聲的現象：察覺物體發聲時會振動。察覺聲音可以藉空氣、木頭、水管等傳播。聲音可以透露很多訊息。【三、四年級】聲的現象：聲音有大小、高低的特性。【一年級】光與色彩的探討：應用視覺、辨別顏色。影子與光源的相關。觀察周遭環境中影像、反射、折射、露珠色彩等現象。【二年級】光與色彩的探討：有了光才能看到東西。光的反射現象的觀察與應用。【三年級】光與色彩的探討：光的折射現象的觀察與應用。【三、四年級】光與色彩的探討：光的色散現象的觀察。【童軍教育】	註：若想加強學童對此內涵的體驗，可參考後列的相關網站。

課題4：生活與環境◎主題42：環境保護

九年一貫課程教材內容細目		82年自然課程標準一～三年級教材綱要	待銜接教材內容細目	九年一貫課程各出版社四年級相關教材內容	可用資源分析
次主題	第一、二學習階段（一～四年級）
421環境污染與防治	噪音 1a.察覺日常生活中，喧譁對人的影響。	【一、二年級】聲的現象：察覺物體發聲時會振動。察覺聲音可以藉空氣、木頭、水管等傳播。聲音可以透露很多訊息。【三、四年級】聲的現象：聲音有大小、高低的特性。【二下健康】說明污染的來源和種類。描述在噪音中避免聽力受損的方法。	無	無	無
	水污染與防治 2a.能經由觀察判斷水是否受污染，並體察水受到污染會對生物產生重大的影響。	【二年級】氧與二氧化碳是生命所必需：生物喜歡的生活環境（水、陽光、空氣、食物充足）。【二下健康】說明污染的來源和種類。
	空氣污染與防治 2b.知道什麼是空氣污染。	【一、二年級】空氣的一般性質：空氣是無色無味的氣體，到處都有。【二年級】氧與二氧化碳是生命所必需：生物喜歡的生活環境（水、陽光、空氣、食物充足）。【三、四年級】氧化還原的探討：了解燃燒需要空氣。【二下健康】說明污染的來源和種類。敘述在空氣污染中保護感官的方法。
	廢棄物與資源回收 2c.知道垃圾分類的重要，並由生活中具體實踐，減少廢棄物與響應資源回收的行動。	【二下健康】了解人、生物與環境之間的相互關係。說明污染的來源和種類。【三上健康】敘述保護生態環境是個人和社會共同的責任。【三下健康】了解家庭、學校和社區垃圾處理的觀念和方法，並能配合實行。	無註：有關垃圾處理問題，學童在道德與健康課程中已獲初步認知。

課題5：永續發展 ◎主題51：生態保育

九年一貫課程教材內容細目		82年自然課程標準一～三年級教材綱要	待銜接教材內容細目	九年一貫課程各出版社四年級相關教材內容	可用資源分析
次主題	第一、二學習階段（一～四年級）
510生物和環境	生物生長所需的條件 2a.知道生物的生存需要水、空氣、土壤、陽光、養分等。	【一年級】生物生長的條件：豆子發芽需要水分、種花要澆水。【二年級】生物生長的條件：植物生長需要水、土壤、陽光、空氣。【一、二年級】水與生物的生活：植物生長需要水。【二年級】氧與二氧化碳是生命所必需：生物喜歡的生活環境（水、陽光、空氣、食物充足）。	無	無	無
512資源的保育與利用	資源有限 1a.能知道一些日常生活中可回收或再利用的資源（例如紙張、鋁罐、塑膠、保麗龍）。	【二下健康】了解人、生物與環境之間的相互關係。說明污染的來源和種類。【三上健康】敘述保護生態環境是個人和社會共同的責任。【三上道德】利用廢物。【三下健康】了解家庭、學校和社區垃圾處理的觀念和方法，並能配合實行。	無	無	無
	資源有限 2a.能知道地球只有一個。	【二下健康】了解人、生物與環境之間的相互關係。說明污染的來源和種類。【三上道德】珍惜自然。利用廢物。
513能源的開發與利用	節約能源 1a.體察日常生活中，節約能源的重要。	【三上健康】敘述保護生態環境是個人和社會共同的責任。	無	無	無
	能源的種類 2a.知道什麼是能源，並認識日常生活中常用的能源（例如瓦斯與電能）。	無		【康軒】四上4運輸工具與能源請其他版本檢視四下教材是否涵蓋此教材內涵	註：有關資源種類的認識，82年課程標準安排在四～六年級，因此可從相關的教科書中找到資源
	2b.覺察日常生活中常用的燃料（例如木炭、酒精、固態酒精、汽油、天然氣等）。
	節約能源 2c.能養成節約能源的態度，不隨意浪費水電、瓦斯。	【一下道德】不浪費用品、食物。【二下道德】隨手關燈、關水		無	無

課題5：永續發展◎主題52：科學與人文

九年一貫課程教材內容細目		82年自然課程標準一～三年級教材綱要	待銜接教材內容細目	九年一貫課程各出版社四年級相關教材內容	可用資源分析
次主題	第一、二學習階段（一～四年級）
520科學的發展	科學家及發明家的故事 2a.在適當時機，介紹科學家的研究事蹟。	【三～六國語】說話、寫作練習：讀書報告。【一～六年級輔導活動】輔導兒童善用圖書館（室）及社會資源。【三～六國語】圖書館的利用：查詢資料的方法。資料剪輯和摘要。	無	無	註：有關「科學的發展」次主題的內涵，雖在82年自然課程綱要中未做規定，但其他科目則有相關的內涵，自然教師可事先詢問其他科目教師或學童其先備經驗。
	2b.指出臺灣、中國著名科學發明家的故事。
	科學發展的過程 2c.在適當時機，介紹科學研究的過程，以了解科學發展需有賴於有毅力及勇於創新的科學從業人員的努力。
	2d.介紹人類利用科學改善生活的演進史。		2d.介紹人類利用科學改善生活的演進史。
521科學之美	自然之美 2a.由觀察欣賞生活中動物、植物、石頭、山川的變化。	【一年級】運動的現象：觀察動物運動的樣子。【三年級】運動的現象：觀察生物運動的快慢、變動的情形。【一、二年級】植物的特徵：豆子吸水、發芽及生長的變化。【三年級】植物的特徵：種植植物，觀察其生長、開花及結果的歷程。植物的身體由根、莖、葉組成，形態不同。【二年級】動物的特徵：飼養小動物、觀察小動物的形態及生長變化。【一、二年級】動物的特徵：水生動物的形態和運動方式觀察。陸上小動物的身體特徵和運動方式觀察。【三年級】動物的特徵：觀察蠶的一生。【二年級】生物構造與形態：各種小動物的形態和運動方式。【三年級】生物構造與形態：植物的根、莖、葉各有不同的形態。	無	無	無
	時序之美 2b.體會日、地、月所形成的時序之美（例如春花、秋月、楓紅）。	【一年級】光與色彩的探討：應用視覺、辨別顏色。觀察周遭環境中影像、反射、折射、露珠色彩等現象。【三年級】土地：雨水滲入沙土中形成地下水。水流侵蝕山石搬運泥沙至海洋。【二年級】時空概念：由太陽的升落定出東西南北。【三、四年級】天象觀察：月亮東升西落。運用天體辨認方位。
522科學倫理	科學活動的倫理 2a.知道觀察要切實、仔細，所得的資料才可信。	【二年級】時空觀念：觀察日光與影子因時遷移等情形。利用日月的遷移定方位。【三、四年級】時空觀念：測距離、定方位、立座標、描述位置。【三年級】溫度與熱：使用溫度計測量溫度。 …… 【三年級目標】……指導兒童運用基準進行測量，並能應用數字與簡單符號圖形，表達觀察測量結果。且可利用選定的標準作為比較的單位，來測量風力、重量、溫度……等，並可用途表符號來記錄觀測結果。【總目標3】在學習活動中，獲得觀察、實驗等科學方法，藉以啟發其獨立思考與創造發明的能力。	無	無	無
	2b.要依據可信的資料當論據，提出看法、解釋現象。

課題5：永續發展 ◎主題53：創造與文明

九年一貫課程教材內容細目		82年自然課程標準一～三年級教材綱要	待銜接教材內容細目	九年一貫課程各出版社四年級相關教材內容	可用資源分析
次主題	第一、二學習階段（一～四年級）
530創意與製作	2a.分析需求。	【二年級】時空觀念：利用日月的遷移定方位。由太陽的升落定出東西南北。【二年級】天象觀察：日光、竿影因時推移，可測時間。【一、二年級】聲的現象：聲音可以透露很多訊息。【一年級】光與色彩的探討：影子與光源的相關。【二年級】電磁的作用現象：通路與開關。【二年級】力與運動的關係：電池可使燈泡發光、馬達轉動。【一、二年級】植物的特徵：豆子吸水、發芽及生長的變化。【三年級】植物的特徵：種植植物，觀察其生長、開花及結果的歷程。【二年級】動物的特徵：飼養小動物、觀察小動物的形態及生長變化。【三年級】氣象：描述天氣，記錄雲、風、氣溫等。【三年級】溫度與熱：設計簡易的保溫裝置。 …… 【總目標1】主動探究自然現象及其周圍的事物，養成隨時發現問題，探究問題，及自行解決問題的能力。【總目標3】在學習活動中，獲得觀察、實驗等科學方法，藉以啟發其獨立思考與創造發明的能力。【總目標4】應用科學方法、科學概念、科學態度於日常生活中事物之處理，並養成欣賞自然、愛護自然、保護環境的情操。	無	無	無
	2b.圖文表達。
	2c.選用材料。
	2d.改善機能。			【康軒】四上4運輸工具與能源