| 待銜接能力指標 |
光復書局 |
康軒文教 |
南一書局 |
翰林出版 |
| 單元名稱 |
單元名稱 |
單元名稱 |
單元名稱 |
| 1-1-1辨識地點、位置、方向，並能運用模型代表實物。 |
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| 1-2-4測量距離、估算面積、使用符號繪製或閱讀簡略平面地圖。 |
1-1我的家鄉 |
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1-2-4製作家鄉主題圖 |
1-1學校平面圖 |
| 1-2-6覺察聚落的形成在於符應人類聚居生活的需求。 |
1-1我的家鄉 |
1-1家鄉的環境 |
1-1-3家鄉的面貌 |
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| 2-1-1了解住家及學校附近環境的變遷。 |
2-3先人的足跡 |
1-5家鄉的歷史 |
2-2-3家鄉古今遊 |
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| 4-1-1藉由接近自然，進而關懷自然與生命。 |
3-6家鄉放大鏡 3-8美麗新家鄉 |
1-1家鄉的環境 2-5家鄉是大家的 |
3-1-1家鄉采風 |
3-2家鄉的河川 |
| 4-2-1說出自己的意見與其他個體、群體或媒體意見的異同。 |
3-7我們的選擇 |
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| 4-2-2列舉自己對自然與超自然界中感興趣的現象 |
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| 6-2-1從周遭生活中舉例指出不同權力關係所產生的不同效果(如形成秩序、促進效率、或傷害權益等)。 |
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| 6-2-2舉例說明兒童權、學習權、隱私權及環境權與自己的關係，並知道維護自己的權利 |
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| 6-2-4說明不同的個人、群體(如性別、種族、階層等)與文化為何應受到尊重與保護，以及如何避免偏見與歧視。 |
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| 7-2-1指出自己與同儕所參與的經濟活動及其所滿足的需求與動機。 |
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| 7-2-2辨識各種資源並說明其消失、再生或創造的情形，並能愛護資源。 |
3-6家鄉放大鏡 |
3-5家鄉的新風貌 |
3-1-2尋幽採古看家鄉 |
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| 7-2-3了解人類在交換各種資源時必須進行換算，因此發明貨幣。 |
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| 8-2-1舉例說明為了生活的需要和問題的解決，人類才去從事科學和技術的發展。 |
2-4家鄉的改變 |
2-2碌碡與耕耘機 |
2-1-1鄉親掃描圖 |
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| 9-2-1說明各種關係網路(如交通網、資訊網、人際網、經濟網等)的全球化對全球關連性所造成的影響。 |
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| 9-2-2比較不同文化背景者闡釋經驗、事物和表達的方式，並能欣賞文化的多樣性。 |
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| 9-2-3舉出外來的文化、商品和資訊影響當地文化和生活的例子。 |
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