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標題 作者姓名 服務學校與職稱 適用年級 日期 內容簡介
* 92綜合活動學習領域課程綱要 1月1日, 1970年
* 91綜合活動學習領域暫綱 1月1日, 1970年
* 91暫綱-92課綱新舊課程教材銜接手冊 1月1日, 1970年
91暫綱綜合活動領域課程教材銜接92課綱綜合活動課程教材之手冊
* 91年國中組學校經營研發輔導手冊-協同教學模式實例 1月1日, 1970年
我國國中傳統教學型態向以分科教學為主,九年一貫課程為了落實學習領域教學與統整課程的理念,特別鼓勵教師成立教學團隊來實施協同教學,經由分組分工、合作計畫、協同行動,以發揮團隊合作的效能。在教學群中,教師們經由彼此分擔共同的任務,相互關懷、刺激學習與成長,並進行共同活動,以達成組織的目標。然而,國中階段的協同教學時,受到客觀環境條件之限制,不可避免的遭遇一些問題,有待吾人努力思考化解,並經由彼此的相互鑽研分享,使九年一貫課程之協同教學,得以順利實施。
* 91年國中組學校經營研發輔導手冊-教學評鑑實例 1月1日, 1970年
「課程、教學、評鑑」乃三合一體制,透過教師專業評鑑檢核課程設計及教學的方式,達到有效能的「教」與「學」。鑒於九年一貫課程將於國小一年級自九十學年度、國中一年級自九十一學年度開始實施,且教師自我省思、專業成長已漸獲認同,頗多國中、國小已慢慢建立自我檢核或教學評鑑機制。規劃教學評鑑應掌握實施原則、明列教學評鑑內涵、運用適切教學評鑑方法、及研擬適切教學評鑑程序。
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